凌宗伟：再说“谢谢聆听”

【异史氏曰】昨天有个朋友告诉我，在认认真真地听高中语文统编教材国家级专家的解读。我调侃了一句，认认真真的聆听吧。他说他确实是很认真的。我说我恐怕没有你这么认真，我甚至认为你可能听了某些专家的忽悠会有点失望。下午他给我发来一位专家讲座的PPT的最后一页，上面赫然写着“感谢聆听”4个大字。我还真没觉得奇怪，但还是在朋友圈发了一下，写了一句：“讲语文的，讲得再好，这一页就把自己给卖了。”有朋友看了这一句说，这PPT应该是信息技术老师做的。剑平老弟说，信息技术老师不背这个锅。我的意思是，即便是信息技术老师给做的，自己总得审核一下啊，再说如果PPT不是自己做的，还好意思讲吗？

当语文教师的应该具备这样起码的基础知识：词义、语性、词语的感情色彩极其搭配，实在不明白可以翻翻词典，一不小心是会闹笑话的，自己闹笑话还不可怕，可怕的是专家的权威会影响小民的，既然专家都这么用了，我有什么不可用的？“群体性无意识”会“使人们跟着领头者的脚步无意识前进”的，10多年前，我第1次看到本省的一位很大很大的专家的PPT的最后一页出现了“谢谢聆听”4个大字时真的不止“吃了一斤”！我当时还写了一段很短的文字，强调了一下“聆听”是个敬词不是个谦词，讲课的人谢谢听课的人的“聆听”，貌似谦卑实质是傲慢，尽管我们可以理解这种傲慢是不经意的，但却暴露了讲课者语法基本知识的欠缺，做老师的尤其是做语文老师的在这方面千万不可以疏忽，据说这位专家今天依然在“谢谢聆听”。10多年来我还是经常被“谢谢聆听”着。

类似这样的小错误自己没有发现也是可以理解的，身边的那些老师朋友是不是也没有发现呢？我看未必，我当时不是也没有直接跟那位专家说嘛！“局长裤子拉链没拉”的段子虽然是段子，但折射的却是现实，给专家和领导指出问题是会给自己找麻烦的。“谢谢聆听”之类就是这样不再让人吃惊了的。