梧桐树的遐想（周怡和）| 赛作文 打擂台 初中篇
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擂台作品
梧桐树的遐想
山东省青州西书院初中九年级 周怡和
放学路上，夕阳投下【改为“洒落”，一者避免与下一句“投下”一词重复，二者更符合夕阳光芒四散的特点】金色的余晖，一旁的梧桐树投下斑斑驳驳的阴影，我不由得抬起头，仰视着一树苍劲的枝条。【由眼前情景引起联想，开启下文】
阳光射下来，耀着我的眼，过了一会儿，眼前的世界开始飞速旋转，我仿佛被什么力量吸引，腾空而起，跃入了往日的回忆。【想象力很神奇，写出虚幻的感觉，有点蒙太奇哟】
一个明媚的春日,我和奶奶一起站在梧桐树下。我天真的仰着脸，用稚嫩的声音问道：“奶奶，这是棵什么树呀？”“这是棵梧桐树。”奶奶的声音像眼前的梧桐树一样苍劲有力【就地取材，运用比喻，摹声如画，小作者很有功底】，“种下梧桐树会引来金凤凰呢！”“哦”，我似懂非懂地点点头，笑着答道。自此“梧桐”这个美丽的词，便在我脑海中生了根。【运用白描手法，写出祖孙俩对话的情景，自然温馨】
时光转换，春日的景象旋转着消失了，无数洁白飘然而至：一个大雪纷飞的冬日，我独自站在梧桐树下，抚摸着一道道沟壑，口中缓慢地吟道：“凤翱翔于千仞兮,非梧不栖;士伏处于一方兮，非主不依……”孔明的形象在脑海中亦真亦幻【引用，写出梧桐的高洁品性，并与孔明的形象联结，可见心中有物】。远处，那个飞扬跋扈的女生向我招手，“过来，姐罩着你！”她的声音是那么的尖，那么的刺耳。孔明的形容有些模糊，漫天飞雪向我打来，风“呼呼”地掠过，像是那个女生狂傲的笑声。我不由得向梧桐树靠拢，突然，一个声音轻轻地对我说：“人不可无傲骨。”那个声音似卧龙先生自在洒脱，却也似梧桐稳健有力。【两个比喻信手拈来，化抽象为具体，把声音写得可视可感可触】我猛然站起，勇敢地面向风雪，飘洒的雪花中，那个女生的身影渐渐隐去，我听到卧龙先生爽朗的笑声。【孔明和女生的对比，隐喻现实中善与恶的较量，本段中的梧桐成为高洁和不屈的象征。由此可见传统文化的力量】
时间再度跳转，深秋的夜里，我一个人坐在旅社的窗前，来京已是两周，大城市的新鲜感已渐渐散去，初来乍到的欢欣为离愁所代，我多想回到那千里之外的小城啊！【短短几句，叙述、描写、抒情自然结合，简洁明了，自然引出下文】我睡不着，只得自己坐到窗边，外面开始下雨了，雨点一滴一滴地打在窗外的梧桐上，透过黑暗向外看去，白色的大理石台阶已被一层梧叶覆盖，雨打在上面，“啪啪”地响着，像是一把小锤敲在我心上【比喻贴切，感觉新颖】。记得从前，我读着易安居士的名句“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得”时，曾笑出了声，而今日，我却也与她不相上下了。一位舍友从梦中醒来，睁开了眼，随即又眯上了，一只手挡住台灯的光，说：“你怎么还不睡，不会是想家了吧！没出息，这么大的城市你不喜欢，非想那穷乡僻壤，哈哈哈！”她大笑了几声，【真的吗？当时情景会有这样的表现吗？与前面的“眯上了”是否矛盾？】翻了个身，再度睡去。【“醒”“睁”“眯”“挡住”“翻”等一连串动词，把舍友的动作、神态、语气写活了，且与下文自己的内心感受形成强烈对比】我心中顿时无限凄凉，昔年我笑人愁，今日人笑我愁，泪，流下来了，心越发酸楚。我走到窗边，对着梧桐，对着这都市中唯一的知音，长叹一声。【少年思家的滋味，竟是这样的深重啊，真是个多愁善感的孩子】
“唰唰唰”，几片梧桐叶随风而下，将我从遐想中拽回。夕阳的余晖中，我与梧桐相对而立。又是一年过去了，每逢心中的风雨袭来，你似乎总是挺立在那里，为我撑开一把伞。想至此，我不由得走向前，紧紧抱住这棵梧桐树，轻声对它说：“谢谢你的陪伴，我的朋友。”【回到现实，呼应开头，直抒胸臆】
周怡和同学的这篇散文，集中体现了散文写作形散而神不散的特点。
遐想类的文章，材料往往比较多而分散，小作者的聪明之处在于善于运用联想和想象的方式，把本来缺少内在联系的内容串成一个整体，表达自己对梧桐树的认识和感悟，由浅入深，生动准确地写出了梧桐树所具有的精神力量和文化内涵，表现出一定的思想深度。可见，写文章善于运用联想和想象的方式，是打开思路、丰富内容、写出深度的有效方法。
文章构思上由眼前到回忆再回到现实，通过时光和情景的切换，使文章上下衔接，过渡自然，思路简单而层次清晰。
文章在表现手法上也颇有特色。能做到虚实结合，对比衬托。第三段中女孩和孔明的出现，像是作者内心两个自我的斗争，写得亦真亦幻，颇有几分神秘色彩。第四段中，舍友的表现，生动地衬托出我强烈的思家之情和自己不被理解的苦恼，强化了我对于梧桐树的知音之感。而对古诗文的引用，增强了文章的文化内涵和文学色彩，是很值得我们在写作中借鉴运用的。
当然，文章个别地方的语言尚需斟酌，如第二段中“腾空而起”“跃入”等词似显得突兀，有一惊一乍的感觉；第四段中舍友大笑了几声，也似与当时情景不一致，感觉不尽合理。