练字遐想
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应龟湖中心小学黄校长的邀请，为其学校开展的教师讲坛第四讲讲课。一接电话我便十分爽快的答应下来，原因很简单，因为黄校长为人真诚，处事干练，工作勤勉，令我十分欣赏，另有一个原因——一样的性情中人。
虽然是利索的答应，可是我内心却并不欣然，毕竟自己从来没有公开讲授过书法，心中无底，甚至有些忐忑不安。还好黄校长给了我两个星期的准备，时间较为充足。我内心思索着，如果按照给学生教授的那样，笔画、结构、创作，这样的思路来的话过于死板。而且，小学教师基本在学校都经历过基本功的训练，这些对于他们来说已经是熟悉不过的家常菜了。要在“熟悉的环境”中让人耳目一新，确实有些难度。
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经过几天的思考，我最后觉得练习写字，是先从笔画练起，但是如果笔画不是十分惊艳，可以用踏实的结构来弥补，可以用齐整的篇幅来取胜。我取着重讲解字形结构而舍笔画指点，可是笔画又不能全丢，我想用“错误”的笔画对比来突出“优美”笔画的优势。
确定好中心结构后，我另外思索一个问题，练字是枯燥乏味的，如何提高老师们练字的兴致？又经过几天的思虑，我最终选择了从汉字的演变这个方面来引起练习者的兴趣。
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我一直认为，孩子从小都会缠着妈妈讲故事，故事之所以吸引孩子，是因为故事本身所带来的情节趋动，以及讲故事者语言、肢体、神情、动作等等方面配合下的生动演义。
其实大人也一样，我们谈天说地、讲古论今，其实就是一个长大版的“妈妈讲故事”，只要讲故事者能够让故事生动并配合肢体、言语来讲叙，大人同样也会被吸引。
想到这里，我开始为我的观点寻找故事。我确认了用“愁”字来叙说汉字的故事，并从我自身的姓“侯”字出发，让聆听者产生对汉字的不同感受。
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讲解汉字的演变时，我便开始结合故事进行叙说，汉字发展的五个阶段：声、形、象、数、理，是较为理论的知识点，我采用戏说的成分。形象理解后，最终的目的就是提醒听者，因为喜欢才会不觉得时间久长，因为懂你才会更加想亲近你。明白了汉字，自然我们是在了解中前行，这样练字是在清晰中进行，而不是在迷迷糊糊中瞎混。
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汉字笔画，我采用对比的方式，更多的讲解由于疏忽而写出来不美观的笔画的缺失。经过比对，两个笔画的异同点清晰可见，一目了然。“点”作为重点来说明，因为后面的横、竖、撇、捺、钩、提、折中都有用到“顿”的技法，这个写法其实就是“点”的延伸。
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着重点放在了字形的结构，我把字形结构讲解分成了三部分，分别是展示结构的建筑之美、突显笔画的形变之美、凝聚精神的取舍之美。不仅有“字”可见的一面，也有“字”深沉的一面。
字的建筑之美，主要是体现在字的结构上。借用中国古代宫廷建筑与园林建筑的对称风格，将汉字的建筑美归结为：左右相对平衡，笔画间隔匀称。
比如：“从”字，二个人字的撇与捺如果不是相对平衡的话，字形便会出现歪扭。“自”与“川”字横与竖之间如果距离不相称，明显的字形出现偏向。“句”字因为左下角是空洞的，本身就缺一块，中心的小口如果偏向右面，字的整体重心便会移向右面，所以应该稍向左面，而钩与小口之间的距离应该是均匀的。
“火、人、天”的左撇与右捺是相对平衡的。我们注意到撇是先粗后细，而捺是先细后粗。左撇细长，而右捺粗壮稍稍上扬，二个笔画不是在同一水平线上的，由于眼睛的视觉关系，反而平稳了。如果处理平行的话，右边的粗捺便有种下落的感觉。
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字的形变之美，主要是针对字的笔画处理，我归结为：同一笔画形变，相似部件幻化。
以下汉字中，“三”是三横，如果三横一致，字显得呆板无趣，而处理为上横短偏向上弧，中间短平，下方长横稍向下弯弧，字便较为生气。这就是同一笔画在一个字中的变化，这种变化是根据字形笔画所处的位置而动的，并且关注到字的笔画的粗细处理。“川”字同样是这个道理。
“日”字单独成字时，开展厚实，处在方格正中，自然平稳。但是如果处在字的上方成了“日字头”时，字便被处理成了矮胖状；处在字的下方成为“日字底”时，字相比单独成字更为结实；处在左边成为“日字旁”时，字显得瘦长。原因是同一部件所处的不同位置所决定的，只要相邻的方向有笔画存在，字形便会产生变化，就是为了与相邻部分结合。上方如盖，便较舒展；下方如盘，便为厚实；左侧如门，便为狭长。变化是有根据的，而不是随意变动。
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汉字的取舍之美，我作为重中之重来阐述的。因为一直觉得汉字是中国五千历史文化的积聚。如果说建筑之美是讲究字的整体，形变之美是讲究字的笔画，那么取舍之美是讲究字的精神。我将此部分归结为：笔画取舍有度，穿插井然不乱。
以“木”字为例，当单独成字时，笔画自由伸展，撇捺横竖都是向外延伸的。但是当它成为“木字旁”时，由于右面相邻部分还有部件，所以捺便被舍弃为了点，这样不仅节省的空间，也避免了笔画相交。当它成为“木字头”时，竖便向上方突出，但是下方却紧起缩回给下方的部件留下了应有的空间。当它成为“木字底”时，竖的头只剩下一小截，而下方可能往下延长，道理与上面一样。字如人一样，可以舍小取大，将有限的空间留足于他人，却展示了默默的无限，几千年下来文明古国的礼让谦逊在汉字里体现的淋漓尽致。
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最后，我将自己在练习中的一些看法总结疏理。其实就是不要太过功利，太过刻意。练字本身就是枯燥无味的，如果再人为的加上一些搅扰，自然容易心生厌倦。
随心随情随时随地，只要愿意其实练字无所不在。这样的想法或许比较理想，但是人总是要有理想的，不去做怎知不会有结果。假设理想实现了呢？
哈，好像真的十分理想。
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这几天陆续有知道此事的朋友问起，不乏也有校长朋友问我什么时候也去为他们讲讲，其实只是我个人的一些想法，不知对不对，不好意思到处乱讲。只好抱歉了！