当孩子是个视觉学习者,家长了解他的优缺点吗?做错了耽误一生

在我前几篇关于孩子学习风格的文章发表后,一些读者跟我反馈,在视觉、听觉和动觉三种学习风格中,好像视觉学习风格是最有效的,怎样才能让自己的孩子成为一个视觉学习者呢?
我一直强调,其实三种风格并无谁优谁劣,也并非泾渭分明,而是你中有我,我中有你。当一个孩子以适合他的方式学习时,他会更有动力,学业成绩和自尊都会提高。只是在现阶段大部分学校的课堂教育方式里,可能视觉学习和听觉学习占有相对较多的优势,但同样,这两种学习风格也具有自己的弱点。
小D是一个小学四年级男生,数学科目一直都很优秀。但这学期,小D的父母发现他的数学成绩有所下降。他很难掌握新的数学概念,经常忘记家庭作业是什么。他的妈妈注意到,当他做数学作业时,他会在纸上画画来帮助他解决问题。
在一次家长会上,小D的家长得知这学期新来的数学老师只用黑板板书来教新概念,而不是用一些视觉辅助工具,比如图形,课件、图表等。后来发现,小D对枯燥的文字板书很难理解,尤其是小D坐在教室的最后面,常常看不清板书,所以导致了学习成绩下降。
小D是个典型的视觉学习者,当信息以图表、图片、视频和模型呈现时,他们可能会进行图像化思考,并且表现优异。他们的大脑中会一帧一帧地“制作一部电影”,作为一种排序、处理和理解信息的方式,学习者很可能在创造性思维任务中表现良好。弱点是,一旦进入抽象的文字逻辑学习,他们就会遇到困难。
多元智能理论的创立者霍华德 · 加德纳将空间智力定义为准确感知视觉世界的能力,以及将感知到的信息改变并重新创造成视觉体验的能力。
孩子的学习风格具有一定的先天因素,但后天有一些方法可以改善,下面我就说说怎样更好地对视觉学习风格的孩子进行学业辅导。
视觉学习者有许多优点:
比如:他们一般拥有良好的长期视觉记忆;对知识体系具有全局观;能以图片思考;容易以图象方式学习复杂概念;具有创意和直觉;具有不同寻常的想象力和幽默感;当他能具象化数学概念后,更擅长推理;喜欢构建物品,在乐高和几何中表现优秀。
在经过和老师深入沟通后,小D妈妈和老师对小D采取了以下措施:把小D调移到教室前面,让他能更清楚地看到黑板;让他使用数学学具、图片、图表来辅助学习;鼓励他使用荧光笔来做笔记、画示意图,帮助集中注意力;老师更多地使用多媒体课件上课。很快,不出所料,小D的数学成绩又赶上去了。
那么,家长们又能够做什么呢?
家长们在给孩子下指令时,最好让他们看到你的文字,而不要只说给他们听;你可以为孩子亲身示范做某件事;要善于利用图片、图表等来说明;给予孩子自我选择的机会,可以让他们更明白。使用视觉范例和实际操作经验,比如,可以给孩子看相关的影片或者做实验;可以适当让孩子使用电脑软件来学习,在做笔记或者作业时,鼓励他们使用不同颜色的笔和丰富的符号来进行可视化辅助,从而提高理解力。
当我们重视、培养、反思和回应视觉学习者的长处和弱点,并提供他们可能需要的支持时,视觉学习者的潜力就可以得到发挥。然后,这些孩子就可以学会在文字世界中调整自己的学习方式,释放他们的视觉学习专长,从而获得良好的学业水平。

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