《地图的阅读》

《地图的阅读》说课稿

尊敬的各位专家、评委

你们好!我是  考生,今天我要和大家分享的说课题目是《地图的阅读》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。

一、   说教材 

地图是地理学习的第二语言,“没有地图就没有地理学”。它是我们日常生活、生产,以及学习地理所必需的重要工具,地图蕴涵的信息量比文字还要多,并且有考查“选取”的功能,学好地图可以为我们将来更好地学习地理奠坚定实的基础,因此学好这一节课意义十分重大。

二、说学情

我们的学生求知欲强,思维活跃,视野开阔,富有个性。虽然初一的学生刚接触地理,地理的基本素养还比较薄弱。但是由于他们渴望学到更多更有趣的地理知识,学习激情也比较高,所以在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高学生的学习地理的兴趣。

三、说教学目标

  根据学生的情况和教材的要求我制定了以下教学目标:

(一)知识与能力目标

1、理解比例尺的含义,记住三种比例尺的表现形式。

2、记住经纬网或指示向标在地图上辨别方向的方法。

3、记住一些常用的图例。

(二)过程与方法目标

1、能在地图上算出两地之间的距离,并根据比例尺换算成实地距离。

2、初步具备在实际生活中使用地图的能力。

3、初步学会绘制地图的方法。

(三)情感态度价值观

1、通过学习使学生对地图产生亲切感。

2、能够在今后的学习和生活中使用地图。

四、说重难点

   根据教学目标和学生的基本情况我把本课的重难点确定为:

重点:1.比例尺及其表示方法。

2.在有经纬网的地图上判别方向。

难点:1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。

2.在有经纬网的地图上辨别方向。

五、说教学法、学法

为了使教学更能贴近学生的实际,更好地实现以上教学目标;在学习本节内容时抓住"指导学生学法,重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。根据这个标准,我将在这堂课中我将采用:引导式教学法、讲授法、演示法、讨论法等教学方法来完成我的教学任务。

而同学们采用:自主学习法,合作探究法,对比分析法。学会小组合作学习,增强互助能力,增加学习效果,完成教学任务。

六、说教学程序

根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现,我设计的教学流程如下:

(一)导入

迷语:“容纳千山万水,胸怀五湖四海,藏下中外名城,浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗?(迷底:地图)同学们猜得对,是地图,今天我们就来学习地图的知识。板书第三节《地图的阅读》。

1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢?

预期:把实物缩小,用符号表示……

2、下边我们就实验一下,把实物画在纸上。

学生活动:用尺子测量自己课桌的长度和宽度(60×40),然后画在笔记本上;请学生画在黑板上

3、同学们画的非常好,谁能告诉大家,画图的时候首先要注意的一点是什么?

预期:把课桌缩小。

4、你们把课桌缩小了多少倍?

预期:缩小了10倍

(二)进入新课

1、我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成1:10(注意单位用厘米)。

(板书)一、地图上的比例尺:表示图上距离比实地距离缩小的程度

活动一:打开地图册,找一找地图上的比例尺

2、(板书)比例的三种表示方式:数字式、线段式、文字式

3、数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数,线段式比例尺可以直接在地图上量算,文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。注意转换时单位换算:由千米换算成厘米时,要在千米数字后加上五个零,由厘米换算成千米时,要在厘米数字中去掉五个零。

活动二:1)写出下列表格中的比例尺的其他两种形式

2)读“台湾岛”图,此图的比例尺是什么形式?从台北到高雄大致有多远?从高雄到台北往哪边走?(小组同学可以一起做)

4、地图上的比例尺能表示地图缩小的程度,可以用来量算距离,看地图不仅回读比例尺,还要回在地图上辨别方向。(板书)二、地图上的方向

5、“日本图”指导学生读图、分组讨论回答下列问题:

1)经线指示什么方向,纬线指示什么方向?

2)标出图中X、Y、Z三点的东、西、南、北四个方向

3)图中的X点在Y点的什么方向,Z点在Y点的什么方向?

预期:1)经线指示南北方向,纬线指示东西方向。

2)略

3)X点在Y点的西南方向,Z点在Y点的东北方向

6、在有经纬网的地图上,要根据经纬网来定方向,经线指示南北方向,纬线指示东西方向。(板书)1、经纬网定方向

7、同学们打开书,看图“某地区平面图”,谁发现了这张图与“日本图”有什么不同?

预期:这张图没有经纬网,有一个标志。

(讲解)这个标志叫指向标,在有指向标的地图上判断方向要注意:指向标指向北方。(板书)2、指向标定方向

活动三:1)分组讨论,完成教材提供的活动;

2)指向标↗,判断:科技园区在学校的什么方向?农业试验区在科技园区的什么方向?学校在火车站的什么方向?火车站在科技园区的什么方向?                         黑板画板图

8、有的地图既没有经纬网,也没有指向标,这样的地图怎么判断方向呢?

预期:用人们常说的“上北下南,左西右东”。

学生活动:分别说出B、C、D各点在A点的什么方向;

预期:B点在A点的正东方,C点在A点的正南方,D点在A点的西北方向。

(板书)3、一般定向法

9、思考地球上有没有这样一个地方,它的前后左右只有一个方向?

预期:站在南极点上,他的前后左右都指向北方;当站在北极点上,他的前后左右都指向南方。

活动四:各小组同学合作交流:假如在野外考察或旅行迷了路,你能根据什么来确定方向?(在北半球)看哪个小组的点子多?

预期:1)可用指南针                2)晴天的夜晚可以利用北极星定方向

3)白天可以利用太阳定方向     4)利用房屋确定方向

10、同学们想的点子非常多,说明大家在日常生活中积累了许多知识,也说明了地理就在我们身边。地图可以表示出地面的各种景物,是怎样表示出来的呢?请同学们翻开书,观察“一些常用图例”。(板书)三、图例和注记

11、图例和注记帮助我们区别不同类型的地理事物,了解它们的特性。图例和注记是地图的一种特殊语言,需要熟悉一些常用的图例。

活动五:1)分组讨论,怎样尽快记住一些重要的图例,相互交流记忆方法;

课堂小结:

地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。地图有三个基本要素:比例尺、方向、图例和注记。在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记是需要大家掌握的知识。

地球表面有陆地,有海洋,有高山,有低地,这些在地图上是怎样表示出来的?请同学们预习“地形图的判读”。

布置作业:完成填充图册

板书设计:            第三节 地图

一、地图上的比例尺:表示图上距离比实地距离缩小的程度

比例的三种表示方式:数字式、线段式、文字式

二、地图上的方向   1、经纬网定方向

2、指向标定方向

3、一般定向法

三、图例和注记

以上是我在预设教学《地图的阅读》时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家!

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