辅导孩子学习少儿英语的方法

教孩子学习英语，就像吃饭一样，饭菜不同，但滋味都是从舌头上感知的。所以，能够知道哪个菜好吃，是要靠自己来判断的。经历过之后，才会有经验，然后会根据自己的需求，做出准确的判断。英语学习，学是在模仿，模仿什么呢？单词产生的过程。单词呢，是事物，来源于实践，用于沟通的。启蒙阶段，孩子学习英语单词，就是从实践出发，去感知单词的产生和使用过程。单词的产生，其实也是给孩子思维中，种植下实践的种子，在后期语境的练习和沟通中，都是给它浇灌和施肥。对单词的理解，也是逐渐的提升。比如看英语小故事，怎么去理解呢？每个人看，结果会有所差异，是因为感受不同。为什么会感受不同呢，是实践中，印象有所差异。为什么印象有差异呢，是教学方法和方式不同；教学方法不同，认知方式也会不同；认知方式不同，结果也会不同。

差之毫厘，谬以千里。因为启蒙阶段，都是一样的。但差异的不同，在于后期的学习。而学习的知识，就像树上的枝叶和花朵，其根源就是思维中的实践体验。体验越深，对知识的理解越到位，越能够经得起考验。孩子在课堂上学了之后，课后也会跟着复习，以巩固和消化。巩固的是什么，巩固的是实践能力，巩固发音，以符合标准。拼写和听力，去表现，才能知道拼写的对不对。发音的时候，已经在听了。听的时候，就是考验对英语发音的熟悉。消化的是什么呢？是通过思考，对语言的理解能力。让语言和语境得以结合，从而能够分享表达出来。消化是内在的，巩固是外在的。复习是让学习到的知识，从自身的角度去思考，从而能够理解。课堂上，老师带着孩子，是有条件和环境的；模仿起来，是有老师教的标准的。复习的时候，没有老师参与；其实也不用老师参与，此时的标准，已经思维中了。

少儿英语学习难吗？其实难，或不难，都是孩子感受出来的。为什么感到难呢？是努力去思考，却还是落实不了。在表现中，表现了却收获不了自己想要的。思维中有了方法，才会表现出来。怎么样才能让思维中有方法呢，思维中如果只有印象和情景，就会充斥着画面感，但自己该怎么做，却无从下手。是方法还不能从印象中脱离出来，就是通过课后复习，锻炼孩子的方法，去掌握印象；而不是被印象所左右。

很多时候，学习难，是因为被学习做困扰，而不能表达自我。比如孩子学玩具车，如果不能掌握，就不听使唤，孩子还会喜欢吗？如果掌握了，就会听从自己的安排，孩子就会喜欢。阅读英语故事，读了半天，不知道说的什么意思；就是分享不出来。听了一段英语，却表达不出来。就是被情景所左右，而找不到自己的活动空间。如何去找呢，学的时候，就是参与活动，让情景丰富，语境更深刻。在练习的时候，结合语境去完成沟通，了解事情，获得知识，分享自我，从启蒙开始培养。