《大禹治水》第一课时教学设计
《大禹治水》教学设计
江桥镇中心小学 周晓辉
【教学目标】
1.会认本课15个生字,会写本课8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会课文重点词句,知道“三过家门而步入”的来历,感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。
【教学重点】
1.会认本课15个生字,会写本课8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
体会课文重点词句,知道“三过家门而步入”的来历,感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
谈话:同学们,今天老师给你们带来了一位新朋友,让我们通过视频来认识一下这位新朋友吧。
观看视频:大禹简介,以及他这一生的功绩——治水。
板书课题——齐读课题——解读课题
二、初读感知
1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.自读课文,出示自读提示:
请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。
3.检查自读情况:指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。
三、识字写字
1.出示会认字,引导学生识记、观察字形、读一读,并组词;
2.引导学生识记多音字:难;
3.检查识字情况:放气球;
4.出示会写字,引导读一读,并组词、造句;
5.引导学生观察字形,观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点,指导学生书写;教师范写部分重点字形;
6.练一练:巩固多音字识记。
四、指导朗读
1.引导学生自己有感情地朗读课文。
2.教师指导重点语句:
(1)很久很久以前,洪水经常泛滥。大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜,人们的生活痛苦极了。
朗读本段时,语速要缓慢。尤其读“很久很久以前”时,要放慢速度, 给人很久远的感觉;第二句的几个动词要重读。
(2)禹离开了家乡,一去就是十三年。这十三年里,他到处奔走,曾经三次路过自己的家门口。可是他认为治水要紧,一次也没有走进家门看一看。
朗读指导:禹为治洪水不辞劳苦,我们要用赞美的语气来读,“十三年”“三次”“一次”要读得重一些。
五、本课小结
说一说:初读课文后,你感受到了什么?(学生畅所欲言)
2020.11