《大禹治水》第一课时教学设计

《大禹治水》教学设计

江桥镇中心小学  周晓辉

【教学目标】

1.会认本课15个生字,会写本课8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会课文重点词句,知道“三过家门而步入”的来历,感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。

【教学重点】

1.会认本课15个生字,会写本课8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

体会课文重点词句,知道“三过家门而步入”的来历,感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

谈话:同学们,今天老师给你们带来了一位新朋友,让我们通过视频来认识一下这位新朋友吧。

观看视频:大禹简介,以及他这一生的功绩——治水。

板书课题——齐读课题——解读课题

二、初读感知

1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。

2.自读课文,出示自读提示:

请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。

3.检查自读情况:指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。

三、识字写字

1.出示会认字,引导学生识记、观察字形、读一读,并组词;

2.引导学生识记多音字:难;

3.检查识字情况:放气球;

4.出示会写字,引导读一读,并组词、造句;

5.引导学生观察字形,观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点,指导学生书写;教师范写部分重点字形;

6.练一练:巩固多音字识记。

四、指导朗读

1.引导学生自己有感情地朗读课文。

2.教师指导重点语句:

(1)很久很久以前,洪水经常泛滥。大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜,人们的生活痛苦极了。

朗读本段时,语速要缓慢。尤其读“很久很久以前”时,要放慢速度, 给人很久远的感觉;第二句的几个动词要重读。

(2)禹离开了家乡,一去就是十三年。这十三年里,他到处奔走,曾经三次路过自己的家门口。可是他认为治水要紧,一次也没有走进家门看一看。

朗读指导:禹为治洪水不辞劳苦,我们要用赞美的语气来读,“十三年”“三次”“一次”要读得重一些。

五、本课小结

说一说:初读课文后,你感受到了什么?(学生畅所欲言)

2020.11

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