信息技术在小学数学课教学中的应用研究
信息技术主要是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具，对各种多媒体信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。在教学中信息技术主要是指利用计算机和网络等技术基础进行教学活动。
● 信息技术在小学数学课教学中的应用现状调查
我们采用观察、访谈和问卷调查的方法，通过随机听课、长时间观察授课教师以及与教师、学生交流等方式了解信息技术在小学数学课程中使用的情况，总共向教师发放问卷27份，有效问卷26份，有效率为96%。
1.小学数学教师在教学中运用信息技术的方式
教学过程中使用幻灯片演示教学内容的占76%，使用课件演示（如几何画板、Flash）的占51%，使用投影仪演示的占57%，使用网络教室（学生实验）的占7%，反映出大部分教师仍停留在使用幻灯片的放映上，但已有一半的教师使用了具有一定难度的教学软件如几何画板、Flash课件等，但运用信息技术进行数学实验的几乎没有。
2.小学数学教师掌握信息技术的水平
40%的教师对多媒体、网络以及电脑操作系统知识处于可以操作的程度，32%的教师处于较熟练操作的程度，16%的教师能够熟练的操作计算机，12%的教师基本不会利用信息技术。大部分教师已经掌握了计算机及软件的基本操作，能够熟练运用课件和其他软件及互联网。
3.小学数学教师利用信息技术组织教学的模式
小学数学教师常使用信息演示型（44%）、网络互动型（8%）、模拟情境型（34%）等方式来利用信息技术组织教学。信息演示型主要是播放教学课件、视频，呈现教学信息;网络互动型主要是教师与学生在多媒体、网络环境下进行互动教学，其原因是教学条件达不到课堂上网络互动所需的条件。
4.教师对在教学中应用信息技术的效果反映
认为使用信息技术能激发学生学习兴趣的占62%，增强学生对数学概念和理论理解的占38%，教师讲课生动、形象的占33%，增加教学容量的占76%。
● 信息技术在小学数学课教学中的应用现状原因分析
◇教师利用多媒体设备促进数学教学的能力有待提高。①80%的教师认为教学课件准备时间过长，增加了教师的备课负担;15%的教师认为准备教学课件的负担一般;只有5%的人认为课前准备教学课件几乎没有什么负担。②部分教师的信息技术操作能力还有待提高。能熟练掌握信息技术的教师占16%，较熟练掌握的教师占32%，可以操作的教师占40%，不会操作的教师占12%。③很多教师在教育技术能力培训后很少在实际教学中实践。究其原因主要有：学校领导对信息技术不够重视;部分学校只能拿出一少部分钱来购买硬件设备，导致受训后的教师没有实践的机会;受训教师不够积极，认为信息技术比较高深，对其具有排斥心理。
◇多媒体教学设备的配置与维护情况有待提高。虽然多数学校配备有多媒体教室，但是仍有一部分学校基础设施很落后，硬件设备也很匮乏，这主要表现如下：①设备配置不合理。很多学校在配置多媒体教室时，配备的设备种类比较全，性能也较高。但是在实际教学中影碟机、录像机、实物展台等设备使用率很低，不仅占用控制台的空间，还增加了维护工作的困难。②设备维护情况较差。在多媒体教学设备配备上一次性投入，忽视对多媒体设施的后期维护和管理的工作，学校基本上不进行维护，对已经损坏的机器，不进行报修、不解决，导致教室的多媒体设备在短短几年就被损坏或者淘汰。③没有利用计算机网络实现教学资源共享。教室虽然配备了计算机等教学设备，但是没有接入因特网，无法实现网上学习、交流和研讨。即便已经安装了互联网或已经建成了多媒体网络教室，却没有投入使用，这就导致很多优秀的网络资源无法通过信息化手段实现资源共享。
◇学生运用信息技术进行学习的能力有待提高。①学生搜集学习信息的方式仍然是以向教师询问为主。学生进行网上游戏和聊天等休闲活动较多，拓展性学习较少，学生通过网络查询信息来扩展自己的知识较少，说明他们通过网络自主查找信息的能力较弱、盲目性较大，仍以传统的学习方式进行学习。②学校应增强学生信息技术能力的培训力度。能通过计算机进行表格制作的人只占其中18%，能通过网络搜索信息的人占15%，能通过计算机演示文本的人占20%，能通过计算机进行文字处理的人占25%，剩下22%的人只能利用计算机进行聊天、游戏和画画。参考论文
● 信息技术在小学数学课教学中的应用策略分析
1.展现形象的变化过程，突破教学重难点
在学习过程中，小学生形象思维能力强于抽象思维能力，对形象直观的教学内容更容易理解。利用多媒体课件能够形象、生动地演示变化的过程，并且教学中设有自主探索环节，一节课下来学生既掌握了相关知识，又感受到了自主探索知识的快乐。
2.利用课件促进迁移，培养发展性思维
小学数学教学不仅仅是传授给学生数学知识，更重要的是教给学生运用数学思维去解决问题的方法。在学习过程中学生通过把已有的经验和当前实际生活问题联系起来，运用策略性知识去思考和解决问题，可以对学生数学思维的发展起到独特的作用。
参考资料http://zimeitichuangzuo.com/index.php?c=show&id=4889