第1300期：马老师教我学五笔【郭成林】

有的老师听说我会用五笔打字，很佩服。我说是在单位时马老师教我的。我的儿子和侄孙不相信比他们打字快，曾经站在后边看，最终承认我比他们快。我也不知道他们用的是什么法，想教他们，再一想算了，人家现在大学生，高傲得很，我无论什么都落后，整个人都像出土文物了，管人家干什么。

说来话长。上班时我在单位分管自己那一块以外，也被指派写一些材料，有的会很长。如领导讲话，曾经写过五六十页。我写出来马新民老师打印。可惜的是我那一笔字实在不敢恭维，是我一生的硬伤软肋头痛箍。总有一些字人家认不出来，再来问我，我竟然也认不出来了。好在后来有了两个破译专家，一个马新民老师，一个李银生老师，他们竟然能考证出正确结论。自然有时候也得三堂会审，三个人一起探讨，这几个字到底该是什么。

看马老师打材料，那速度真快，于是就不想再动笔写。请他教我，他说好啊，给我一本书，是五笔打字法。他说先把字根表背下来，再一步步尝试。我就开始了背，在路上也背。但是经常对不上号，疑问不少。我请他再讲，他说不要急，等到这个字根表忘记了，不必一个个想，就会了。我半信半疑，但也按着做，学下去。

马老师有个最大长处，就是耐心。有一段时间，我只要不下乡，总是要问他一点，这个字不好拆分，要不就是与口诀对不上号。他把这个字写出来，详细讲解，没有一次着急，连一次不耐烦也没有过。我当老师时，如果学生一再问琐碎的东西，往往着急，说你怎么连这问题也搞不通。一边感激马老师，一边想得转告新教师们，不能学我的样子。

有一次我去请教他，刚刚讲到一半，领导喊他去布置任务，他便交代我，不要走，一会儿回来接着说。回来后他便接着讲下去。

从学到用，边学边用，学中有用，以用促学，这道理马老师没专门讲过，但他实行得非常好。一段时间后，他鼓励我试着把自己手写的一个材料打出来。我有点畏难，他说没事，哪里不会随时来问我。我非常紧张，一个字一个字打，有时他也过来，看我那么紧张，便夸奖我，不简单，会打词组了。我立刻增加了信心，抹把汗继续打。

我终于把字根表背熟了，开始在马老师指导下直接打材料，不再动笔，很有点成就感。有几次我转身时，他在后边满面笑容，频频点头，知道是他对这个老学生的肯定，更加有信心了。

终于我能用五笔熟练打字了。几年后，那字根表竟然一句也想不出来了。有一次外甥请我教他，我按马老师教我时的办法，先讲字根，叫他对照着字根表看我怎么背，然而我背出的竟然是四角号码查字法，什么横一垂二三点捺，错位错得如此离奇，背着背着都笑起来。

真的，现在我连字根表的一句也背不出来了。于是又想起马老师的话，把字根表背会，运用，到忘掉字根表时就会了。的确是非常哲学的道理，非常科学的实践。

前些日子听有人说，现在键盘打字有更新的办法，可以更快。我不相信，不想听。马老师教我的这个五笔，我这辈子够用了。

我感激马老师的，不只是教我具体技术，更给我深层次的启示。如何做到耐心细致，如何在指导学生时多鼓励，如何把学与用结合起来，都是从他那里得到的巨大财富。这个意义就更大了。

2020、12、3

【作者简介】：郭成林，资深语文教研员。性憨直，人爽快，文笔老辣，常有佳作发表于报刊、平台。