故事为什么是这样的
【第72期】让孩子学会学习系列（45）
故事为什么是这样的
小品新品：为什么呢？
…… ……
郭达：有人吗！？
蔡明：您好，我是蔡小姐。
郭达：你少来这一套！
蔡明：为什么呢？
郭达：我是这儿的业主，你们的房子有非常严重的质量问题！
蔡明：这事你该去找物业啊！
郭达：可物业让我找你们啊！
蔡明：为什么呢？
郭达：我哪知道为什么呀。我告诉你，我知道你们是一个公司的，你少给我来回踢皮球！我们家所有的水管子都在漏水啊，你们到底什么时候给我修？！
蔡明：对不起，施工队回家收麦子去了。
郭达：六月份你说他们回去收麦子了，这都快过年了，怎么还收麦子啊？
蔡明：他们又回去种麦子去了。
郭达：唉，他们能快点回来吗？我们家现在满屋子都是水，我妈这会还在大衣柜上坐着呢！
蔡明：为什么呢？
郭达：为什么，为什么，你十万个为什么啊。你能行行好，按照合同上的规定，给我们修房子。
蔡明：为什么呢……
孩子的“为什么”贵如金
2008年春节晚会上，小品《梦幻家园》中蔡明的“十万个为什么呢”笑倒了电视机前的亿万观众！这是为什么呢？这是因为在人们的意识中，作为一个成年人，是不该有如此多的“为什么呢”，只有小孩子才会不停地问“为什么呢”。
比如在讲故事中，家长很难把一个故事顺畅地一气讲完，经常会被孩子的“为什么”给打断。
比如，我过去给儿子讲成语故事《老马识图》。开头讲：“春秋时期……”
儿子就问：“今天开头为什么是‘春秋时期’而不是‘从前啊'？"
我：“春秋时期也是从前.”
子：“那为什么不说‘从前’，又说‘春秋’了呢？”
我：“‘从前’的意思是不知道具体是什么时候？‘春秋’虽然也是从前，但因为有历史记载，就像‘上个星期一’一样，是一个确切的时间。”
子：“那这个时间是比人穿树叶早还是晚呢？”
我：“当然比那晚了许多许多年！”
子：“许多许多年是多少？有一百年吗？”
我：“那要好多好多个一百年呢？”
子：“明白了，你接着讲吧！”
我：“春秋时期，齐桓公应燕国请求，带兵打败了山戎国的侵犯……”
子：“齐桓公是谁？”
我：“是齐国的一个国王”
子：“齐国是中国吗”
我：“是中国！”
子：“燕国在哪里？”
我：“燕国也在中国”
子：“中国里面怎么还有别的国家？”
我：“…… ……”
孩子就是这样，他们有着强烈的好奇心，有着打破沙锅问到底的精神，有着一百万个“为什么”，一般情况下，不把大人问倒，他们是不会罢休的。
作为家长，这个时候一定不要着急，能回答的你就回答，不能回答的，在过去我都是告诉孩子大人也不知道，就是等着他长大了自己去探究答案；现在，有了无所不知的“百度”，我们家长可以告诉孩子你现在也不清楚，等讲完故事，可以共同到网上或书上去搜寻答案！
最忌讳的是千万不要像郭达那样训斥孩子，“为什么？为什么？你十万个为什么啊？”打击孩子提问的积极性。如果孩子真得不问了，你的故事讲得可能顺畅了，孩子慢慢也显得乖多了，听话多了，可是孩子的的思维意识也会从主动发问变成了被动接收，孩子的大脑就与一台电脑没有多大差别了！如果孩子真得如此了，即便孩子学再多的知识，上学以后考多好的成绩，上多好的大学，也不可能有伟大的建树！
3—6岁儿童，最喜欢听童话故事
童话是儿童文学中最常见的一种形式，也是儿童最喜爱的。
3-6儿童，在心理上，其自然属性本能还占有相当的优势。在他们眼里，鸟兽鱼虫、花草树木、玩具家具、大自然和生活中所有的东西都都与他们自己一样是有生命、有感情、有思想的。童话的拟人化手法，正适合了儿童的这一自然属性心理。更加之童话中对“人物”性格、能力的极度夸张，更顺应了儿童认识、探究世界、改造甚至主宰世界的强烈愿望，使得他们对童话情有独衷！
英国诗人惠特曼说“一个孩子向前走，他最初看到的是什么，他终将成为什么”。对于3～6岁儿童来说，正处于情智生成时期。我们给孩子讲故事，其实就是让孩子看见一些“东西”。从某种意义上来说，这些“东西”就是孩子的未来。因而，在孩子这个花儿萌芽时期，我们孩子讲得故事一定要是一些简单的、快乐的、甜蜜的、温馨的、善良的童话故事，比如《长颈鹿和山羊》《书本里的蚂蚁》等等。
这样的故事一可以丰富孩子的视野，帮孩子认识世界；二可以启发孩子想象，激发他们的想象力，三可以让孩子将童话中一些认识事物、做好事情的方法迁移到现实生活中；四可以让孩子感悟生活的快乐和幸福，帮助孩子养成良好习惯、涵育良好品格。
这个时期，家长要对故事进行一定的筛选，就像台湾女作家龙应台所说，尽量少让孩子接触《小红帽》《白雪公主》《阿里巴巴和四十大盗》之类的打打杀杀的故事，尽管这些故事主题是惩恶扬善，但故事中对暴力的崇尚对儿童有着极强的吸引力，这对于善恶分辨力尚不完善的儿童来说可能会产生一定的负面影响！
结语：“为什么”是儿童理解故事的最好方式
在听故事来的过程中，儿童诸多的“为什么”是儿童理解、感悟故事的一种方式，同时也是参与故事的一种方式；从儿童思维发展来说，“为什么”是儿童认识探究世界的前提和起点，孩子的每一个“为什么”都不简单，更非幼稚，每个“为什么”都金贵无比。作为家长，不但一定要注意保护孩子的“为什么”，更要激励引导孩子的“为什么”，让孩子的“为什么”在大脑中发芽、生根、开花。
爱因斯坦说，“提出问题比解决问题更重要。”孩子们只有始终保持脑中装有“为什么”，将来才可能有大作为！
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