将有无教学能手列为乡村教师晋升正高级教师“硬杠杠”是教条主义
【平湖一柱 第1273期】
但真正实施起来，却是一波三折，不少地方农村教师申报正高级，是报上去，退回来，退回来，报上去，原因有多方面，但其中对荣誉的要求过高却是关键。
在《山东省基层中小学教师高级职称评审条件指导标准》中，对正高级教师的业务能力水平有这样一项要求：“任现职以来，获县级以上教学名师，或教学能手，或学科带头人等称号，在县级区域内及更大范围内有较大影响，公认为教育教学领军人物。”
作为正高级教师，这项要求表面看来并不过分，但开头“任现职以来”却让其成为一个难度系数极高的动作。
其一，任现职以来，不少地方，比如像笔者所在市（县），2014年以后，根本就没再有过教学能手、学科带头人等之类“称号”的评选。虽然市里有人才递进工程的泰山名师评选，但因原来评选是“递进”的，只要你年轻时没有评选上“教学新星”，以后再优秀你也就没有了“递进”资格，而县级名师，从2009年以后就再也没有评过了。
这也就是说，正高级要求的这些荣誉称号，不要说老师们教育教学能力水平达不到，就是达到也没用，因为多年来，各级根本就没有进行过这些项目的评选。
其二，正高级教师要求条件中还有一项是“具有很强的团队精神，在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用，在指导、培养中青年骨干教师方面做出突出贡献。”现实中，无论是上级相关部门还是学校，也都建有“青蓝工程”，要求师徒结对，老教师要对青年教师进行传帮带。
如此，情况下，当有各种荣誉称号评选、赛课活动的时候，老教师当然都是首推青年教师、徒弟去参加。特别是晋升上副高职称后，参加的活动相应就更少了，或者基本不参了，把机会都让给年轻人了。因此，各种证书当然也就少了。
而众所周知，名师、教学能手、学科带头人等荣誉称号评选，最主要的就是看“荣誉堆积”，没有一定的“荣誉积累”，纵使你水平再高，能力再大，这些“称号”也不会空降到你的头上。
因此，当前的这个“任现职以来”要求，就是逼着师傅和徒弟争荣誉，争机会啊！如果这样的话，师傅还会真心带徒弟吗？还能将真经传给徒弟吗？团队精神还会存在吗？
当下，不少地方，农村教师晋升基层正高级，在“任现职以来，获县级以上教学名师，或教学能手，或学科带头人等称号，在县级区域内及更大范围内有较大影响，公认为教育教学领军人物”一项的执行上，都直接定位成是否有县级以上“教学名师，或教学能手，或学科带头人”，没有三项其一，便视为不合格。我以为，这些做法都是机械的、教条的、没有完全理解省《指导标准》要求的内涵。
对农村老师、高级教师、特别是老高级教师来说，用这个“硬杠杠”划线，就让“基层正高级”沦为了镜中花，水中月，看起来很美，其实“够不到”“捞不着”……
《山东省基层中小学教师高级职称评审条件指导标准》原文是“任现职以来，获县级以上教学名师，或教学能手，或学科带头人等称号，在县级区域内及更大范围内有较大影响，公认为教育教学领军人物。“
我以为，这项要求中的“教学名师，或教学能手，或学科带头人”三项荣誉只是举了一个例子，后面还有一个“等”字，这个“等”字，的意思是说不仅限于这三项荣誉，有其他荣誉也可。而且，只要一名教师的教育教学能力和水平在“在县级区域内及更大范围内有较大影响，公认为教育教学领军人物”就有资格晋升为正高级。
更何况省《评审条件指导标准》文件名就是"指导标准"，而没有说“硬性杠杠”。
“基层中小学教师高级职称”的设置对农村教师是一件好事，但好事当落实，好事当办好，而不能用“不现实的条件”，以这样那样的借口，使其成为一张空头支票。那样的话，不仅无法激励农村教师长期、终身在农村从教，稳定农村教师队伍，反而引发农村教师“中青年和老年教师”之间的矛盾对抗，让好事变成坏事！
（作者，李玉柱，本文为 平湖一柱 原创作品，欢迎指导，转载或引用请注明作者和出处，违者必究。）