你赞美或者不赞美，我还是要教书育人 ——致自己第29个教师节！
因微信公号改版，为防错过教师吧的推送，请星标我或文末点在看哦～
今年的9月1日，衡东县吴集镇的南山小学，坚守山区教书43年的老教师文端云给唯一的学生文声祥上完“开学第一课”后，这所大山深处的学校或将成为历史。（图片来源：掌上衡阳）
你来或者不来，我都在三尺讲台；你赞美或者不赞美，我还是要教书育人。
做一个有情怀的人，就要活得简单
经不住灯红酒绿的诱惑，再铿锵的誓言，最终都变成了自欺欺人的表演。真正有情怀的老师，往往活得简单而平凡。简单到教育的意义就是助学生成长，平凡到甘愿做绿叶陪衬学生的荣光。这样的教师，就像一位憨厚的农民，在自己的一亩三分地里，辛勤地耕耘，耐心地浇灌，细心地除草捉虫，不会使用生长激素，也不打除草剂。也许他种的庄稼，谈不上丰收，却绝对绿色环保，但在世俗的集市，可能无人问津。他还是不合时宜地恪守自己的价值观，不迎合世俗，不投机取巧，固执地耕耘着。
做一个有情怀的人，就要活得无私
世俗很容易把职场变成名利场，我们很容易让自己成为名利场中的圣斗士——为职称职务浴血奋战。如果学校成了名利场，那学生就会成为棋子。重视应试的老师很容易成为名师，考试成绩优异的学生很容易成为老师的宠儿，优生成就名师，名师促进优生，这就是应试教育的双赢。但不可能每个学生都是优生，不能成为优生的学生在功利为主的评估制度下，是不容易给老师带来成就感的，所以他们往往被漠视。但他们也有享受学习成长快乐的权利，更何况真正的教育是促进学生发展。所以，作为教育工作者，面对一个个年轻而美好的生命，要把个人的得失看淡些，要无私些。既要重视学生文化知识的学习，更要重视学生品德的培养；既不能浪费优生良好的基础，更不能放弃对落后学生的教育。我特别反感一部分特别勤奋的老师，对自己那一科十分重视，恨不得其它科不学只学自己这一科，为了达到这种效果，对学生恩威并施，看似热爱学生热爱教育，其实更多掺杂了自私，缺少了真正的教育情怀。
有情感的老师，会让知识有温度
一个有情怀的教师，对世俗对名利的淡泊，看上去是一个佛系的人麻木的人，其实是一个情感真挚而丰富的人，只是他们把爱都给了学生。
有情感的老师，会让知识有温度。应试教育，知识往往变成师生谋名利的工具，带给了优生成功和快乐，但对多数学生而言，是冷冰冰的，缺少温度，带来了压力和痛苦。其实，知识对任何学生都应该有生命有温度，才能在他们的头脑中一生二，二生三，三生千千万，否则我们师生就只是知识的搬运工。知识不只是我们考试的工具，而是让我们生活得更明白更科学。物理让我们明白了生活现象的原理，化学让我们从微观认识世界，历史让我们懂得人类进程的规律，语文让我们的生活更有情趣……没有知识，稀里糊涂过一生；有了知识，活得明白而有趣。当我们明白了这些之后，我们会热爱知识，我们也会让知识变得有生命有温度，去丰富一个个年轻美好的生命。
有情感的老师，会让生活有情趣
智能化的时代，若一个老师给自己的定位仅仅是知识的传递者，那这个老师就会失去在学生心目中的地位，因为就传递知识而言，我们多数人是无法与智能机器人相比的。但我们有感情，我们能陪伴学生，能让生活变得有情趣。生命的过程更多的是人与人相伴的过程，教育的过程更是陪学生由青涩走向成熟的过程。在这过程中，我们和青春一起开心地笑，一起真诚地交流，一起指点江山，一起谈古论今，一起憧憬美好的未来。年龄的代沟被爱填平，生命邂逅的幸福感油然而生。
热点视频推荐