一个老班主任的体会
迄今从教近四十年，先在小学，后入初中；教过物理，又教数学；大都兼班级管理，因故才只做教学。算起来，班主任经历大约30年，说不上行家里手，却有自己的体验与特色！
始终以爱心、责任心去对待班上的每个学生，深感肩负学校和家长的重托，竭尽所能悉心呵护谨言慎行！重视品行塑造，狠抓班风建设。面向全体公平公正，不歧视差生不娇宠优生。努力营造积极进取团结向上的班集体！
上周，校长欲我协助某新教师管理班级，认为不妥而谢绝。我不是任课老师，也不是校领导，且现已离开教学一线！不过蒙领导信任，我答应与之交流探讨，提出参考意见。今搜索记忆，写出一个老班主任的工作体会，愿与有志之士交流。
1、做好学生的表率；
教师要成为学生的表率，作为与学生朝夕相处的班主任更应如此！要知道老师的一言一行都在几十双眼睛的监视之中，经受他们的议论评判。个人形象如何，影响和制约着教育的效果。
从穿戴美观得体、举止优雅文明、教态亲切自然、工作敬业务实等方面做起，让学生受到正面的潜移默化的感染熏陶。
要学生不迟到，你须先到早到；要学生按时完成作业，教者应及时批改作业；要学生关心集体热爱劳动，自己要俯下身子加入学生行列中；······这种无声的榜样，胜似有声的说教。
从接受学生称呼到主动问候学生；从受虚荣心驱使不愿认错到敢于在学生面前纠错改正；从带手机看时间到不带手机进课堂；从与学生一起做操到应邀参与学生活动；·······这些转变是教育理念的更新与进步，使班主任与学生更亲近，也使教育更有成效。
2、教好所任的学科；
班主任通常都是任课老师，教好自己的所任学科是班主任的一项硬功。它为班主任形象“加分”，为班级管理助力。
学生都知道班主任有管理学生的权力，对他及所教学科早有敬畏之心，这是教好所任学科的先天因素，如果加上扎实的专业知识、娴熟的教学艺术，就能取得事半功倍的教学效果。
有一种倾向是不看好的！占用某些“副科”的课时，用作自身的教学时间；凭借班主任的权威，随意加重学生的课业负担；为了所谓“秩序”甘愿坐班守候，挤占剥夺学生的休息与活动。
作为班主任需尽力确保班级课程的正常运行，让学生每一天过的愉快学有所得。创设优质高效富有活力的课堂，要从自身做起，造就负担轻兴趣浓效果好的教学生态。一个团结温馨的班级，一群积极阳光的学生，才是班主任值得欣慰的。
作为班主任老师，更要不断提高自己的教学水平，有意锻炼自己的讲话能力，让班级工作与教学工作取得双赢是完全可能的！
要像医院的“主任医师”那样名副其实，其医道水平令病患家属刮目相看，“班主任老师”虽不是高级职称，也不妨把做科任教师中的“佼佼者”当成自己的奋斗目标。
3、发挥学生干部的作用；
班主任要管理好班级，都靠自己亲力亲为肯定不行，非得发挥和利用学生干部的作用！
现在有普遍实行的值日班长制，即每天从早到晚有一班长负责，协助班主任管理。填写“班级日志”，汇报特别情况，保证每天班级活动的正常运行。当然，班主任也不是因此乐得自在清闲，需要指导学生自治管理，谋划组织班级活动，处理解决偶发事件等。
班主任要定期召开学生干部会议，了解新情况，提出新要求。特别是对前期工作的做总结，充分肯定学生干部的工作成绩及成功做法，必要时调整干部的分工。
有一种“当学生干部”吃亏或影响学业的说法，要改变旧有的观念认识，这不过是在其能力许可的情况下“委以重任”，给他一个展示自我能力的平台，应该珍惜这个难得的锻炼机会！至于没做好也无可厚非，不会去追究责任的。
4、争取家长的配合支持；
班主任管理班级离不开家长的支持配合。只有家校协作共同发力，才能产生最佳的教育效果。
班主任主动联系家长：传递孩子的正面信息，表达对孩子的关心期待，了解学生的家庭表现，知悉家长的教育观念，共商教育孩子的方法等······此举能明显促进孩子的成长进步。
过去班主任经常家访，走村入户，效率很低。如今有了便捷的通讯手段，成人都有手机，班级有微信群，更有现代家长对孩子培养教育的高度重视，优越的自然条件远胜十几年前，这为班主任联系家长开展工作提供了更多便利！
需要注意的是，我们不要等学生出现了问题才去联系家长！要善于观察防微杜渐，要积极关注那些顽皮的学生，要主动关心那些性格内向的孩子，要热情接待家长的来访来电，及时回应家长的询问与关切。
总之，教师尤其是班主任要把家长看成是衣食父母，当成志同道合的朋友，对他们不该有丝毫的反感和怠慢！
上面从树立自身形象、使用学生干部、取得家长支持等方面阐述了自己做班主任的心得体会。此外，还有一些做法值得推介。像与学生个别谈心，亦或碰面的关切之语；用好板报或墙报，宣传或反映班级动态；乐与同行求教交流，多向书本学习借鉴；善于总结反思，及时整理成文；发挥微信群的作用等等；······这都是切实可行也是大有可为的。
记住：幼小的孩子都是向善的，不要以成人的想法揣测，不可轻易把他推向对立面；评价不要以分数名次，更要看到其进步或长处！
关注那种缺乏爱心，自私自利；投机取巧，自以为是；鄙视劳动，好逸恶劳；心理变态，性格怪异的学生，这才是家长和教师值得警醒的，需要及早提防，加强教育引导，设法调整转变，弄不好就会沦为社会的负能量或不安定因素，酿为教育的悲剧家庭的悲哀！
一个品行端正积极上进的孩子，终将成为社会的人才。班主任一定要把学生的身心健康与品行习惯放在育人的首位！