新教师如何通过教研课成长

新教师如何通过教研课成长

北京工业大学附属中学   侯保成

青年教师要迅速适应岗位要求,除了自己平时备课、上课多下苦功,还必须重视向同行取经,向专家请教。希望成长的青年教师,一定要积极参加集体备课,积极参加教研课,主动担当展示课。每一次承担展示课、教研课,都是大家帮助自己成长的机会。但现实中,很多青年教师缺乏把自己当作靶子的勇气,缺少在活动中主动成长的智慧。作为一名30年教龄的特级教师,我的建议是:积极争取讲课,虚心耐心求学,明晰成长途径,把握做课机会。

具体讲,我提出15条建议:

一、 要积极主动争取机会,邀请同行和专家来听课。多讲公开课,磨课磨人练本领,这是名师成长的必由之路。

二、要熟读《课程标准》、《考试说明》和教材。成长的道路一定是理论联系实际。郭靖背熟了《九阴真经》,然后在实践中慢慢消化,在实战中慢慢提高,没有理论的实践往往是盲目的。

三、把自己的课调一下,先初备课,带着困惑听师傅的课;再复备课,学而致用,马上实践。所谓“学而时习乎,不亦乐乎”,就是学习-模仿-创新-超越。

四、做研讨课备课时候一定做到——教学设计写详案。详细到说的每一句话,做的每一件事,活动的每一个规则,评价的每一个方法……基本就是课堂实录,或者演出脚本。师问。问什么?怎么问?生答。可能答什么?可能怎么答?为什么会这样答?每一个细节想清楚,说明白,写下来,读出来,录音之后自己听一听,自己听清楚了,听明白了,才可以胸有成竹上讲堂。

五、上课时候一定做到——把整个课堂教学录下来。师傅或者专家评完课,自己对着录像推敲一下:人家提的问题怎么解决?提出的建议如何落地?自己的困惑如何解答?这是非常重要的环节。因为学习和成长的事情,一定是自己亲自经历的过程,没有人能替代,就像吃饭要消化,没有人能替代一样。没有经过吸收的经验,再好都是白扯。

六、上课时候一定做到——详案精记。到上课时候,脑子里应该有一个课堂流程图,清清楚楚,明明白白,能做到三言两语就讲清楚自己的设计思路:整体几个环节,每个环节几个要点。目标——内容——活动——评价,一一对应,关键环节如果怕忘了,就写下来,一小页纸就可以,书里一夹,或者桌子上一放,手里有货心不慌。

七、上课一定做到——早到位,早准备,早入境。早到位要放好凳子,摆好教学设计,包括要给学生的练习题小片子。让听课人一到位就心存好感。提前试好课件,翻页器、黑板擦、学具、教具……都检查一遍,甚至板书怎么写,都先试一遍,万无一失,妥妥当当,胸有成竹,仔细从容。

八、上课一定想好——从教学目标到教学内容,到教学活动,到教学评价,到时间分配,如何实现一一对应关系的。目标实现了,课堂有实效了,学生有获得感了,在此基础上才能谈课堂艺术问题,学习特色问题。学会是基础,这是底线问题;会学是追求,这是方向问题。

九、参加评课一定要带上教学设计、教科书、课标、练习册、教参、教研活动手册、甚至课堂练习本。评课老师一说,就要认真记录,很多时候,我们的研讨要回到《课程标准》要求上,回到课本、练习册这个原点,回到教学设计这个作战方案上。多带一套课本、练习册,以方便专家使用。解决实际教学问题,这才是我们研究课的目的。

十、  参加评课一定做到——要多听、多记,不要争辩(有时候要打开手机录音功能,对专家点评进行录音)。不要怕被误解,要有倾听的耐心。这其实也是态度问题。课堂,仁者见仁,智者见智,没有所谓的标准答案。多听听不同意见,只有好处,没有坏处。或许评课老师的观点你不能苟同,你认为不切合你班的实际情况,但千万不要争辩,有则改市,无则加勉。带着感恩的心,真诚感谢给你提批评意见的人。优点不说跑不了,问题不说不得了。肯定是激励,批评是帮助。一定要聚焦上课环节,关注学生表现,以解决问题为目的。

十一、   一般评课者都会让授课人先说说想法,这时候一定要充分利用,态度上客客气气,内容上实实在在,要把自己没有讲出来的思路说出来,把自己的困惑提出来。

十二、   客观对待别人的不同意见。不要争辩,不等于对所有意见都照单全收。聚合所有美人特点的美人,可能成了怪物。学生不一样,授课教师风格不一样,别人的经验终究是别人的经验。马克思主义要和中国实际相结合,专家的“葵花宝典”要经过我们自己取舍修炼,授课教师要谦虚接受,但是要消化吸收,大胆验证,学习但不是模仿,借鉴但不是亦步亦趋。

十三、   一定要重新趁热打铁,第一时间整理教学设计和课件,能够再上一遍的,一定要整改后再上一次。所谓经验,就是经历和验证后的升华。一个代表作,加上一个代表作,积累多了,就是你的宝贵财富。

十四、   一定要注意资料的整理和积累。第一次教学设计,第二次和第三次教学设计都要保留完整,评课纪录,课后反思,最终稿的教学设计和课件,包括在此基础上撰写的论文和案例,都是弥足珍贵的。

十五、   一定要重视学生感受。鞋舒服不舒服,脚知道。一节课好不好,关键在学生感受。学生学会了,学生有提高,学生很喜欢,学生都说好,那就是好课。课前备课摸清学生基础,上课中间把握学生状态,课堂结束了解学习效果。

用力只能及格,用心才能卓越。愿青年教师朋友“仰望星空,脚踏实地”,且行且思,用脑袋行走,靠智慧成长。

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