原创 潘仁林 纵横无形 2020-03-14
胡红梅抄袭事件事发后，各种媒体纷纷出声，议论纷纷，有主张严惩胡红梅的，有主张放过胡红梅不要将其一棍子打死的，总之，说什么的都有。笔者本身也比较关注这件事，还专门写了一篇《胡红梅抄袭事件，“先问”“再想”之余，更需“三思”“四望”》。然而，在众多议论之中，笔者认为有一种声音要不得，那就是：认为教师队伍里，抄袭很正常，抄袭是常态，所以，我们都与胡红梅差不多，更不比她高尚多少，也不比她纯粹多少。我们与胡红梅相比，不是差不多，而是差很多。胡红梅事发之前身上取得的光环和荣誉，在众多老师当中，可能终其一生也难以获得其一，更甭说集众多荣誉与副校长职位于一身。既然大家都在抄袭，为什么我们抄袭的结果与胡红梅相比却大相径庭？根本原因在于抄袭有几重境界，我们没有越界，而胡红梅已越行越远。作为老师，既然大家都在抄袭，但更多的抄袭是学习与借鉴。杨昌济先生也是一位老师，而且是培养了众多国家栋梁的教育家，他的愿望是“自闭桃源称太古，欲栽大木柱长天”。终其一生，他做到了，求仁得仁。我们也是老师，我们也想把自己的学生教好，我们也想得天下英才而教之，在这一点上，我们与杨昌济先生没有区别。因此，我们在反思总结的同时，也在学习和模仿，甚至还原封不动照抄照搬别的方法与教案，并在教育实践中不断加以改进和完善。这是不是抄袭？这当然是。但更准确地说，这应该是学习与借鉴。这种抄袭不是让自己受益，而是给未来的花朵更好的滋养，令其长得更茁壮。我把这作为抄袭的第一重境界。就抄袭的第一重境界来说，我们与胡红梅没有任何分别。抄袭的第二重境界是为了评职称，让自己的待遇提升，但知道自己获得的利益来路不正，知道自己有几斤几两，做到了适可而止。很多人都要评职称。职称能直接地让我们获得更多的收入。老夫的语文江湖中有一篇文章《求求你们，放过胡红梅，我们其实和她一样》。文中的作者也是一位老师，不过在成为老师之前，他先是在一个国家级核心期刊打杂，专门从事给老师们卖版面的工作，说是老师给钱，然后核心期刊就给这个老师发文章，之后老师便拿着期刊去评职称。这种现象以前比较普遍，甚至于有些期刊为了卖版面创收和获取收入，可能都不会去对作者所发的文章进行查重。在这种情况下，作者所发的文章是否是原创，是否是抄袭，是否半抄袭，是否是引用，为了利益，好像一切都无所谓。一旦东窗事发，谁出事谁倒霉。在这个过程中，很多通过抄袭获得职称评定的人，还是有底线的，他们知道自己的水平有多高，自己的能力有多大，有所畏惧，没有滥用这种权利去获取更多的名誉和地位。即便是利用抄袭手段去获得职称评定的人，绝大部分都处在抄袭的第二重境界。抄袭的第三重境界是利用抄袭的结果无限制地追求利益，追求名望，追求地位，贪欲无穷，不加节制。胡红梅可以长时间的抄袭，有人举报说被她抄袭的时间长达六年。胡红梅可以抄袭无下限，2015年出版的《儿童阅读的导读智慧》整本书抄袭台湾林玫伶2008年出版的《假如要有学习单》，连前言都一字不差，唯一的区别是她的是简体，而原作者林玫伶的是繁体。正因为胡红梅的抄袭无下限，作家陈迅喆才说她“抄文章抄书抄课，标题一个字不改”，“并没有全部照搬书里的用书嘛！你瞧，有3个不一样耶”，“三年级的标题胡红梅老师就很赞许了，保留了百分之百的原味”，还戏谑地说红梅老师对她是越来越满意了。在抄袭无下限的过程中，胡红梅老师获得了很多荣誉，其中，2017年被评为深圳市百姓学习之星。生活中，绝大部分人处在第一重境界，一少部分人处在第二重境界，处在这两重境界的人绝大部分都是善良的人们。能够像胡红梅一样，一举修炼到最高层第三重境界的人还有没有？应该是还有，但是人数极少，总体不多。处在抄袭第一重境界的人们，虽然抄袭，但抄袭不是让自己受益，而是给未来的花朵更好的滋养，令其茁壮的成长。处在抄袭第二重境界和第三重境界的人们，是不是在抄袭过程中就没有让别人获益？答案是否定的。君不见还有众多的人为胡红梅说好话吗？抄袭的第一重境界，笔者认为可以大加提倡，但一定不能侵权，一定不能署上自己的名字。抄袭的第二重境界和第三重境界，在社会主义法治国家建设路途中的施展空间将会越来越窄，有可能有一天会被杜绝，因为无论是抄袭的第二重境界还是第三重境界，都已经触碰到法律的底线，应该受到法律的制裁。
