衡水中学模仿者：只学到了衡中的“形”，没学到衡中的“神”
教育·美文·感悟
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一位学生家长在后台留言，说他们那儿的县一中正在学习衡水中学。
现在学校取消了曾经每天的自由活动时间，学生光在教室里的时间就达到了12小时。
这位家长说的问题，其实是一个比较普遍的现象。
作为一名教师，我既参观过衡中，也参观过一些学习衡中的学校。
有些学校，真的是照抄了衡水中学的作息时间表，就连跑操也和衡水中学一模一样，也是密集排列队形，也是跑操前一人手里拿一个小纸条。
只不过，从来没听说哪所高中因为学习了衡水中学而声名雀起，学生的高考成绩突飞猛进。
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原因在哪儿？
个人以为，是因为很多学校只学到了衡中的“形”，而没有学到衡中的“神”。
精确到分钟的时间安排，跑步时也要拿上书或纸条，排队买饭时还要背单词……
这些其实都只是衡水中学成功的外在表象。
衡中的成功并不在于紧张的时间安排，而在于通过管理调动了教师和学生的积极性。
在衡中，教师、学生、家长的目标一致性是其他学校不能比的。
比如媒体报道过有学校因为班主任没收了学生的手机，或者老师批评了上课捣乱的学生，而遭到家长怒怼的新闻。
这样的事情，在衡中不可能出现。
衡中的师生关系相当融洽，在一个班级，班主任、任课教师、全体学生以及背后所有的家长，是一个统一的整体，像是一个临时的大家庭，目标完全一致，步调完全一致。
记得儿子上衡中时，每次考试前都会搞些小活动，提些小要求，比如某科成绩考好了，可以要求该科老师请自己去教工食堂吃小火锅。
有些任课教师，甚至会在家里包好了饺子，带到学校来给全班同学吃。
而所有的家长，也都是全力配合老师的工作，都想着为班级出力，而不是挑老师的毛病。
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其实衡水中学一开始也是一所烂校，好教师留不下，好学生不愿意来，高考成绩更是糟糕透顶。
而最终，让衡水中学发生天翻地覆改变的，是一套公平、科学的管理制度，让教师的工作积极性大大提高。
简单地说，衡中的管理模式是一线教师优先，成绩好的教师优先。
学校住宅楼最好的楼层、最好的位置给一线骨干老师，“全国五一劳动奖章获得者”等重量级荣誉称号，领导干部一个指标也不占，全部给一线的教师。
在用人问题上，更是坚持任人唯贤，唯才是举，只要管理有水平，班级成绩好，就会得到提拔重用。
很多非常年轻的教师，就因为长年成绩突出，从普通教师到班主任再到年级主任，最终成长为校级领导。
更令人钦佩的是，在衡中，很多校级领导都仍然任课，当班主任，不脱离教学第一线。
2010年，法制晚报对年级主任张玉滨采访时，张老师曾告诉记者，学校的特级教师，没有一个是校级领导；2006年，因为衡中高考考出了前所未有的好成绩，上级和学校奖励高三的每位老师平均近2万元。这些奖金，学校领导是没有的。
如今，身为特级教师的张玉滨也成长为衡中的校级领导，“学校的特级教师，没有一个是校级领导”这句话不再成立，但我相信，衡中仍然会坚持以前的原则，只会把特级教师提拔为校领导，而不会当了校领导还和一线教师抢特级教师名额。
只要干得好，就有前途，就有钱途，老师们当然心无旁骛，也就有了全体教师的以校为家。
学校调动了老师的积极性，老师调动了学生的积极性，久而久之，衡中形成了良性循环，留下的都是肯干、能干的老师，来衡中的都是想上学、成绩好的学生，背后都是全力支持学校工作的家长，成绩怎会不好！
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反观一些学校，管理混乱，内耗严重，教师的工作积极性不高。
学校干工作的时候一线教师先上，分奖金的时候学校领导先拿；当班主任的时候没人出头，提拔干部的时候争先恐后；会教书的老师永远在一线拉车，不会上课的却天天举着鞭子吆喝……
这是某些学校的常态。
既然干多干少一个样，甚至“干的不如看的，看不如捣蛋的”，老师们当然就不会把心思用在工作上，优秀的教师纷纷离开，留下的教师也都渐渐懈怠，心里打自己的小九九。
同样是在学校上课，人家想的是怎样把学生的成绩提上去，你想的可能是怎么送礼，怎么跑官，怎么课余时间办班。
在这种情况下，老师们怎么可能以校为家，怎么可能爱生如子。
最后的结果，只能是好老师留不下，好学生也留不下，家长和老师互相猜疑，领导和一线教师矛盾重重，形成了恶性循环。
这样的学校，抄一份衡水中学的作息时间表来，又有何用？
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衡水中学取得优异成绩的原因，不是我们看到的那些形式，而是其管理的内核。
一个学校学生的成绩上不去，归根结底还是管理存在问题。
而学校管理的关键点不在普通学生，不在普通教师，而在于决策者的思维，在于决策者的水平。
只要管理上去了，师生的积极性调动起来了，你自己就是名校，还用学什么衡中！
如果不改变头脑里那些根深蒂固的东西，只想靠一张抄来的作息时间表来压老师、管学生，只能是东施效颦。
作者：遗君明珠，教师，时评人，自媒体平台作者。侧重于教育、美文、人生感悟。多篇文章创造千万级阅读。微信公众号：明珠絮语（ID：tsliuchanghai）。