凌宗伟:一个套路

【异史氏曰】当我在质疑和批评种种教育山头时总有人半开玩笑班半当真地来一句,你也弄一派?我的回应基本是,对那就可以一派胡言了。关于这一点,可以在特里·伯纳姆和杰伊·费伦的《本能:为什么我们管不住自己?》里找到答案:“生活在现代世界,却拥有过时的社会本能”“从柏拉图之前到现在,我们的基因就未曾改变。从遗传上讲,我们依然是洞穴中的男女,只是生活在超现代社会里。”

为什么有不少人喜欢造势,会想进一切办法迎合拥众?因为“我们过时的社会本能附带着一种有趣的癖好,那就是系统地夸大自我的重要性。”树大旗圈领地,一呼百应,的背后是不就是圈层效应、从众心理、信息屏障使然吗?

作者认为,“由于人们在小圈子里生活了这么长时间,基因使我们生来就有一种本能,这种本能适合的是一个只有为数不多的互动频繁的人生活于其中的世界。”这个教派那个教派,这个山头那个山头表面上看来是所谓教育情怀使然。实际上与商界的信用卡消费、会员制度等一样背后操控的并非商家,而是人类的天性贪欲。不信我们可以回视一下那些教主的基本套路:有几个不是最终把自己打扮成了当代孔子、当代陶行知、中国的什么司机的?

青早已胜于蓝了,蓝不绿、不紫,总不能不红撒,否则何以见江东父老?

(0)

相关推荐

  • 过去是江湖 现在是社会 路童一首【 江湖啊】唱出现在很多的套路

    过去是江湖 现在是社会 路童一首【 江湖啊】唱出现在很多的套路

  • 社会套路深,知面不知心 (1)

    社会套路深,知面不知心 (1)

  • 跑了这么久的滴滴,今天终于知道滴滴的套路了,社会真复杂啊!

    跑了这么久的滴滴,今天终于知道滴滴的套路了,社会真复杂啊!

  • 人无信而不立,诚信之重,为何坚守如此之难?

    音频版课程链接,让你解放双手,边走边听: http://m.ximalaya.com/sound/339413128 凡事都有解 你借出去的钱是不是要不回来了?别人答应你的事是不是又反悔了?客户是不是 ...

  • 只有套路才能让你认清现实

    不用套路你不知道,谁在骗你,谁真诚对你,不用套路一个公司无法正常运行,不用套路社会无法和谐共处,不用套路你无法知道什么是爱情,亲情,友情,所以说套路能解决该解决的事情,这年头人与人之间信任如果没有了, ...

  • 凌宗伟:每一个孩子都是一个独立的生命个体

    [异史氏曰]第一次听说孩子是父母的作品时,着实吓了一跳,但还是忍住没有争论.度了一下,持这种观点的居然好不少,罪具代表性的恐怕就是作家王忆安的那句了吧:"想来想去,儿女总是父母的作品.他们管 ...

  • 凌宗伟:想成“名师”的套路

    [异史氏曰]有朋友发来一篇他公号上质疑某名师省略其工作历程中的一段的文字.我说,无需质疑,任何人总有不想让人知,或者必须让人知的事情,不奇怪的.喜欢质疑的人的通病就是太挑剔了,或者用名流的话来说,你们 ...

  • 凌宗伟:教师必须是一个智慧的行为媒介

    [异史氏曰]昨天在苏大跟一班教师探讨教学方法.流程.模式.风格.主张,自己如何指导学生更好地学的话题.我说这些其实都属于教学常识,大家多多少少都有自己的一些经验,所谓研修,要的是分享.是经验的提炼与归 ...

  • 凌宗伟:别总是想着一口吃一个饼

    [异史氏曰]昨天一朋友又谈到他们被忽悠到某地去本想干一番事业结果不到三月不欢而散的故事,他认为其中有一个原因就是当地官员的急功近利,恨不得一个月就能见效.我则认为,这当中更因为方方面面将教育看得太简单 ...

  • 凌宗伟:对课程与教学的领导体现了一个校长的管理水平

    [异史氏曰]昨天与永通闲聊到校长放权的话题,我们共同的认识是校长职责所在的的所谓权还真不是说放就可以放的.一个校长必须明白,学校的管理,说到底其核心工作就是对办学思想的管理,其根基又是对学校课程的管理 ...

  • 凌宗伟:一笑而过,一笑而过

    [异史氏曰]有人想不通为什么那些热衷于蹭热点的名师们的言辞尤其是标题总那么让人不明所以.读读斋藤孝的<如何打造你的独特观点>也许就会明白个中就理."重要的是对于评论的对象有着怎样 ...

  • 凌宗伟:教育圈子的偶像崇拜

    [异史氏曰]到弥勒,我下意识想到一个问题,这个地名是不是与佛教中的那个弥勒佛有关呢?问了一下,只说这理有一尊巨大的弥勒佛像,属于弥勒的旅游景点之一.查了一下,位于弥勒县城西北方昆河公路旁,距县城10公 ...

  • 凌宗伟:学然后知无知

    [异史氏曰]每每与老师们谈及教学设计或者备课的话题时,我总是会习惯性地问及一个蠢问题:诸位的教学目标是从哪里来的?我也知道诸位的答案无非两种状况,一是抄来的,一是自己设计的.这当中往往前者居多.那么, ...

  • 凌宗伟:许多方法行不行,干了也不一定能确定

    [异史氏曰]教学有法,教无定法.这个道理似乎做教师的都明白.实际的情形往往是总希望有一个手到擒拿的高招,谁不希望省时又省力哦.实际的情形是,凡可以直接拿来的不过是形式,或者皮毛.譬如现如今普遍使用的小 ...