70个国家将中文纳入教育体系，学中文的外国学生，你们还好吗？
我不知道大伙在学生时代学英语时，是种什么体验。
反正我是把心态都给学“崩”了。
26个字母，看上去是不多。
即便是算上大小写，也就52个。
但是在单词字母个数“上不封顶”的前提下，你永远也不知道它能排列成多少种组合。
而且，和概念表述饱满，无需再去造字的汉字不同。
英文单词的总数量，每年还都在随着新概念的加入而增加。
所以我估计等再过个千把年之后，《牛津词典》得变成这样。
不过，我还算是幸运的。
因为如今学英语的孩子，要是生在了海淀、顺义这些地方的话，那英文要是说得不比同龄英国孩子还好，怕是压根就“不合格”。
很多人可能不理解，为什么要让学生们使那么的大身段，去学一种语言。
因为说英语的国家多？因为要与国际接轨？
其实，就像我之前在一篇文章中说过的那样，主动去学哪种语言，不是这种语言本身的问题，而是以这种语言为母语的国家强不强、富不富的问题。
在需要主动向对面学习，而且短板甚多的年代，把英语作为主课也有它的必要性。
但是有人可能会说了，如今的中国已经强起来，富起来了，什么时候才让外国学生主动来学中文？
你别说，这种在20年前还不敢想的事，如今正在成为现实。
在欧洲的意大利、西班牙、英国、法国，“中文热”其实在五六年前就流行了起来。
而在北美的美国、墨西哥，近年来学习中文学生的数量也在逐年攀升。
其中，法国等国家的教育部门，甚至还专门为中文设立了专职行政职务，将学中文的重要程度，上升到了前所未有的高度。
到底有多少国家，多少人在学中文？
昨天，教育部在新闻发布会上给出了答案。
据统计，国外学习中文的学生共约2500万人，而将中文纳入国民教育体系中的国家，达到了70个。
从2016年到2020年，参加HSK（中文水平考试）和YCT（中小学中文考试）等考试的人数，高达4000万人次。
相当于一半的德国、7成的意大利、一个半的澳大利亚或是将近十个新西兰的总人口。
看到这数据，一丝不易察觉的笑容泛过了我的嘴角。
因为在联合国教科文组织的调查中，汉语高居世界上最难学习的语言首位。
雷打不动。
所以想学中文的话，你得先问问中文的音调、词汇、多音字、语法，和129种方言答不答应。
咱就说音调吧。
四个音加一个轻音，看上去是不多。
但是多音字多，同音字也多，同字不同义更多。
学习汉语古代诗词歌赋的时候，还有个毫无规律可循，完全只能死记硬背的通假字要记住。
别以为发音正确音调不同别人也能听懂。
在中文里，但凡音调错一点，那个意思可能都完全不一样。
轻则闹笑话，重则挨打。
而且打你都白打…
所以在这里，送各位学中文的外国人一篇进阶“学习资料”。
你要是能把这给读弄懂了，这一波基本上就够吹一辈子的。
说到这，我已经有点控制不住乐出了声。
但这还真不是我自嗨。
因为你打开关于外国学生学中文的吐槽，随处都能看到这种画风的帖子。
为了学中文，很多外国学生也是把当年我们学英语时的办法给学了过去。
我们学英语时，每一位英语学渣，家里都有若干位“短命”的亲戚。
而外国学生学中文时，也基本差不多都是那意思。
更有一些没溜儿的中文教材编辑，直接把这种“拟声记忆法”印在了教材上。
说实话，你这么学要是能学得好的话，那就算是我输。
因为到了书写的环节，这套办法在中文里根本没法用。
对于外国学生来说，汉字在他们脑子里的印象，就像是咱们看到下面这张图差不多。
别说写了，能画得像就是算不错。
而且别忘了，他们还得去记什么偏旁部首，笔画顺序。
如果真遇到了爱“显摆”的中文老师，没事还给秀一波生僻字的话，怕是很多外国学生就要当场崩溃了。
当然了，上面说的这些还只是应付考试的范畴。
学中文，终归还是为了使用。
当你HSK过了四级，感觉能跟中国学生正常交流之后就会发现，你压根不知道你面对的这个中国学生，是哪里人。
山东人的倒装句，能摧毁你对中文语法的理解。
东北人的“整”，能让你觉得play这个词囊括的含义还不够广泛。
北京人的一个儿化音，能直接让你舌头打圈，脑子里全是“儿”。
而广东人自称体系的方言，会让你怀疑自己学的到底是不是中文。
到目前为止，把中文纳入高考的国家，好像还只有俄罗斯。
然而随着中国的复兴，谁也不会对“房间里的大象”视而不见。
可以预见的是，将来不仅会有更多的国家把中文纳入高考，甚至连“中文四六级”也有可能会和高等教育学位证挂钩。
但是，无论中文被普及到了什么程度，或许我们还是需要继续学英语。
毕竟按照目前的科研学术水平来说，需要主动去向外学习的还很多。
即便是在将来科技水平全面赶超了之后，也依然需要主动去发现他山之玉，避免因为后知后觉而被甩开身位，卡住脖子。
我不知道将来英语会不会被踢出主课，列为选修。
但是如果学英语的你，正在被它百般折磨的话，或许想想正在被中文“支配”的外国学生，心里多少也能平衡点了吧。