精文馆‖冯铃茜《我的“六一”》批点

我的“六一”

约读书房杭州校区 冯铃茜(四年级）

一年一度的“六一”儿童节到了，这是小朋友期待已久的节日①。在节日的前一天②，周老师给我们过了一个充实的六一（“六一”），精心准备了一次拓展活动。

同学们被分为好多个组，我被分到了第四小组。比赛开始时，只见各个队员皱着眉头，眼镜（睛）注视着前方，生怕自己落后。我的心中也七上八下，好似十五只吊桶在心里不时地摇晃。哨声一响，同学们像箭一样飞了出去。首先是双脚跳，这对于我们来说小菜一碟，最终和对手打了平局。紧接着是越过垫子，有的同学迈开脚步，旋风般的冲到垫子附近，右脚在地上使劲一蹬，身子腾空而起，像猛虎扑食一样向前一跃，轻松的跳了过去；而有的人担心极了，犹如（被）一把大钳子夹的（得）紧紧的。作为旁观者的我心情是多么担忧啊！最后虽然我组有失败，但我能享受游戏时的过程就足够了，输赢并不重要，我们可以总结自己的优点和不足之处促使未来取得进步才是重要的呢！

到“六一”节的当天③，爸爸妈妈陪同（我）去了东方山水乐园玩。那儿的设施可多了，其中有海浪池、漂流河、互动水屋……不过我最喜欢的是海浪池。

我穿着泳衣奔向海浪池，池水在天空的映衬下碧蓝碧蓝的，浪一个接一个地冲过来。我时而从大浪下面钻过，时而从小浪上跳过。浪冲上来时，我拼命跑，让他（它）来追我；浪退回去时，我又赶紧转身去捉它。爸爸给租了一个大皮艇（救生圈），我套在其中，浪花冲上来时，便把我高高举起；浪花褪去时，又把我轻轻放下，仿佛在荡秋千可舒服啦！

父母的真诚关爱，同学的滴滴友谊④，犹如颗颗璀璨的珍珠，在我的成长路上留下了串串回忆。

批点：这是一篇叙事作文。问题比较大，下面我们详细批点一下。

一、谁也不能说“六一”就是只能欢度一天，兴奋两天甚至三天、四天也是很正常的。习作记叙“六一”作文的时候当然可以实事求是，想写几天就几天。但是一定要给人主次分明、层次分明、起码是时序分明的感受吧？ 这些效果都可以通过文章结构方式表现出来，具体怎么做呢？

二、袁老师在不改变资料与基本语段的情况下提出修改意见：

1、句①“一年一度的“六一”儿童节到了，这是小朋友期待已久的节日。” 独立成段，作为开头部分。或者再加一句提示，说明是两天的经历，如此：“一年一度的“六一”儿童节到了，这是小朋友期待已久的节日。那快乐的两天我们过得真有意义。”

2、句②“在节日的前一天”换行，引领一个新的自然段；为了更加清晰、醒目起见，可以在这一段上面加序号“一”，而句③“到“六一”节的当天”这一段上面加序号“二”。这样形成并列的两则独立篇段，文章整体看起来很大气，而视觉上把两天两场活动分得清清楚楚，人们会有一种节奏专心地读每一篇段，能读下去才能更发现文章的美好呀。

三、结尾，这个自然段很好，简明扼要。但是句④“父母的真诚关爱，同学的滴滴友谊”这一句有点小小的问题，顺序问题——按照“一、二”两个篇段的发生顺序，应该是同学友谊在前面吧？如果要显示尊卑长幼的顺序的话，也有办法，改动一个词即可，如此：“师长的真诚关爱，同学的滴滴友谊” ，师长，兼顾老师和家长，是不是更全面一些呢？