在濮阳，
有一簇看似渺小实则坚韧的“蒲公英”，
他们紧紧靠拢在一起，
默默生长，深深扎根。
他们凝心聚力，合作分享；
他们彼此借力，共同成长，
他们就是——
蒲公英王红玉名班主任工作室
班会背景：
上周我出差去许昌，忙里偷闲到曹丞相府一游。景区不大，以三大主体建筑：迎贤堂、议事厅和赋诗楼，全方位展示了一代枭雄曹操在识人用人、军事指挥和文学才华方面的成就。
其中，曹操的用人思想跟当前“立德树人”的育人目标是对立的，他熟读兵书的读书观跟当下全民阅读的倡导是一脉相承的，他的诗作名篇还是我们毕业班复习的重要内容，所以，通过知人论世，以史辩今，述往思来，增强同学对曹操的了解，并借此契机重新树立学生的正确价值观，培养其在读书、志趣和求知方面的积极态度，同时指导学生游览文化景点的方法，上一节游历班会课，是非常必要的。
班会目标：
1.通过图文并茂的展示和补充讲解，让同学们全方位了解曹操在政治、军事和文学方面的成就。
2.通过思考争辩，批判继承曹操的人才观和读书观，培养志趣和保持严谨求真的求知态度。
班会过程：
上周末老师去许昌出差。许昌被誉为“三国文化之乡”，是曹操挟天子以令诸侯，成就霸业之地。许昌有一个著名的景点——曹丞相府，这是曹操处理军国大事的地方，在这里全方位地介绍了曹操在政治、军事和文学方面的成就。老师特意前去深度游览了一番。下面也请大家跟随老师共同走进曹承相府边游边思。
我为本节班会课取名为《观魏武扬鞭，做新时代少年》，“魏武扬鞭”出自毛泽东的《浪淘沙·北戴河》，“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”展示了曹操策马扬鞭、登山临海的雄姿，表现了他的雄才大略和伟大抱负。在曹丞相府一进门有一面浮雕墙，上面雕刻的主题就是《观沧海》。
首先请同学们看一看曹丞相府的整体布局和三大主体建筑，然后我们依次介绍。
1.迎贤堂是曹操招贤纳士的场所，在这里陈列着曹操发布的三道诏令：《求贤令》、《举贤勿拘品行令》《敕有司取士勿废偏短令》，请同学分别读一下，并说说曹操任用贤才的标准是什么？
2. 《资治通鉴》有言：“才者，德之资也；德者，才之帅也。” 强调了“以德为先”。对比曹操的“唯才是举”，你更认同哪一种人才观？生：我认同“唯才是举”，因为在乱世，空有德行，没有权谋之术用兵之才，只能死于非命。生：我认同“以德为先”，如果才华很高，但是见利忘义之人，敌方给的钱多他就叛变，无疑是在养虎为患，无德之人不能用。生：我认同“唯才是举”，因为曹操所处的时代本来就是乱世，能读书修身的人很少，有才华的人本来就不多，再加上“品德高尚”这个标准，可用之才就更少，不足于辅佐他成就大业。生：我认同“以德为先”，我们都知道三国时期赵子龙舍命救阿斗的故事，正是因为赵子龙的一片赤胆忠心，所以他才历尽千难万险救出阿斗。如同他是贪生怕死的小人，不仅救不出阿斗，说不定还会把阿斗交出去当人质。生：我认同“唯才是举”，曹操因为自己出身不好，他的爷爷是宦官，他的爸爸是宦官的养子，他的口碑也不好。这就决定了他选拔人才的标准是不以品德论英雄，如果按照“以德为先”标准，他自己都不过关。生：我认同“以德为先”，我们都看过刘德华主演的《折弹专家2》，刘德华因为受到不公平的待遇，心里扭曲，设计了一套完美方案要炸掉整座城市。如果一个人没有良好的德行，才能越高，他带来的灾难越大。师：真理越辩越明。通过大家的辩论可以得出这样的结论，时代不同，人才的选拔标准也不同。在乱世，平定天下是第一要务，只要能作战或指挥作战的有才之士，都可以用。但是在太平盛世，保证社会安宁是第一要务，有才无德，会给国家带到动荡不安，只有德行端正才可以保证现世安稳。但在任何时代，都需要德才兼备之人，这也是关羽即使不归顺曹操，也依然受到敬重的原因。
2. 史书上说曹操“好读书”，“尤好兵书”，终其一生都是手不释卷，哪怕是在行军打仗时亦是如此。对比很多同学提到读书，常说自己没有时间，从曹操的读书经历，说说对你的启示。生：我们应该抽时间读书，时间就像海绵里的水，只要是挤，总会有的。生：我们应该学习曹操熟读精思的态度，并把它运用到实践中去。生：我们应该把精读和广泛阅读相结合，有些对我们有益的书需要反复读。师：说没有时间读书的，并不是真的没时间，而是没有把读书当作优先权。如果你把读书当成生命中最重要的事，那么就会多出很多读书时间。1.赋诗楼是曹氏父子宴请宾客，吟诗诵曲的地方。一进此楼，看到的就是这三尊人像，你能猜出他们分别是谁吗？说出你的判断依据。
生：中间的是曹操，左边的是曹植，因为他的手里拿着书卷，曹植文学修养高，善作诗词歌赋，他曾作《七步诗》和《洛神赋》。右边的是曹丕，他后来继承了王位，他性格稳重内敛，正俯身倾耳地听曹操的教导。
2. 在那个战乱时代，曹操戎马一生是如何保持积极心态的？有哪些地方值得你学习？
生：曹操读书、写诗和会客等，给自己建立了很多支柱。生：曹操广纳贤才，跟他们一起共议大事，是向正能量靠拢。生：我们毕业班压力也很多，我们可以通过写日记随笔来排遣郁闷，表达心情。师：没错，唯有爱与美食不可辜负，享受美食也是舒缓压力的方式。压力不是来自于环境本身，而是由心境决定，因此调节心境，可以通过上述方法，也可以自己寻找发现属于自己排遣郁闷的独特方式。在曹丞相府，有很多关于兵器的知识，颠覆了我们之前的认知。
关于历史知识、历史故事和历史人物，我们如何确保客观准确？易中天在《品三国》中说：“任何历史人物都有三种形象，分别是历史形象、文学形象和民间形象。”所以单纯从历史、文学和民间等孤立的角度来评价都不够客观，读史的目的，有的时候不是为了寻找真相，而是为了更好的面对自己和未来。看待历史，应该综合多元视角，多元评价，然后辨伪去妄，择善而从。
蒲公英班主任工作室，是河南省教育厅挂牌认定的河南省名班主任工作室。致力于通过线上线下的主题研讨、班会课设计、和读写交流等促进班主任的专业发展。
蒲公英班主任工作室针对社会热点组织的沙龙研讨《围绕建国70周年策划组织班会课》、《你保护世界，我们保护你——如何预防校园欺凌的研讨》和《老班们，如果摆地摊，你会卖点儿啥》均发表在河南《教育时报》。疫情期间，工作室开发的九大战“疫“系列主题班会课，辐射影响十几个省市的班主任，还得到了河南《教育时报》的专题报道。
薄公英班主任工作室本着”聚拢、汲取、接纳、积蓄、播散“的创建宗旨，以成长的名义和开放的姿态，诚邀省内外志同道合的班主任与我们同行。如果您对班主任工作既热爱又有独特的思考，欢迎向我们投稿，有关治班之道、心理健康教育、班级故事、班会设计和教育案例分析等方面的文章都行。投稿最好是图文并茂，（文章中插入相关的原创相片）文章最后留下个人的简介、联系方式，以及一张清晰的生活照。就如公众号里的文章一样。投稿信箱：cuilu916@vip.163.com
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