我们找到了哪些生活中的有余数除法 | 实践作业

这是我们第一周的实践作业。

接下来如果一个星期课上下来，有些内容是适合作为实践内容的。我们都拿来用。

实践作业实际上是课内与课外的一所桥梁，它沟通了数学知识的数学化与生活化。

虽然我们在课本中见到了大量的生活素材，但是那些素材在根本上来说，是呈现，孩子看到是被动看到。

而去做实践作业，是我们主动去寻找，跟被动接受相比，主动寻找显然更加有意义。

因为有了主动意识，我们的发现会更加容易，孩子们在寻找过程中一定这样的体验，哪里有有余数的除法呢，放眼四周看去，还真的不好呢。

正如我在之前很多次文章中举到的一个例子一样，闭眼睁眼，请你找出眼前的红色，你一定能在某一处发现红色。

这也是目标感。

实践作业除了带来目标感，其实还会给我们带来其他可能意想不到的收获。

比如，我们会更加了解父母的职业，很多孩子拍摄的实践作业就是父母的商店商品，或者是与父母职业息息相关的东西，那么父母就可以借助这个机会，跟孩子聊一聊自己所从事的工作。

还比如锻炼了孩子的文字表达能力，实践作业的出题（描述）基本需要自己完成，而需要完整流畅地阐述题目，则需要孩子对于题意有着深厚的理解，不然讲不清楚嘛，所以家长们，应该让孩子自己多说，题目的措辞清楚了，再把字打上去，不要代办，日积月累，孩子的表达自然上一个台阶。

其实还有更多能力锻炼，积极配合的家长们，应该会有更多的感受。

下面的实践作业我就不分类统一呈现了，主要关注平均分与商、余数单位问题。