教师要引导家长正确认识自己的孩子

周建国

当下中小学教育教学为什么越来越难？笔者以为，家长对孩子的期望过高引起教育焦虑不乏为重要因素。为此，教师要以家长学校、家访、教学开放日等平台，通过与家长的交流探讨以及个别交谈、电话联系、微信私聊等方式，引导他们正确认识自己的孩子。

一是引导家长坦然接受孩子的学习现状。教师要清醒地告诉他们，当下你们的孩子就是普通学生。因为成绩极好和极差的孩子只是极少数，而成绩较好或一般的总占多数，这样的正态分布是学生学习的客观规律；又因为孩子间智能不同且接受能力有快慢，所以，多数孩子属于普通学生很正常。

其实，每个孩子都有自己的成长方式。教师要反复劝告家长，不必为孩子只是普通学生而苦逼他们每天做题到半夜，更不要把他们逼入非考第一名或非成尖子生不可的窄道；如果家长把自己的主观意志一厢情愿地强加给孩子，他们容易叛逆而走向反面。

同时，还要善意提醒家长，当下你们的孩子要考上重点学校的难度虽然较大，但是，大多数孩子都能考上普、职高或一般的大专院校，不少人还能成为行业翘楚，况且名校毕业生不一定能成为精英，教师要把这方面的典型事例编成资料供家长学习，用事实引导他们遵循孩子的学习和成长规律。

二是引导家长多发现孩子的另一种潜能。无数事实证明，很多孩子都能“后来者居上”，这说明孩子在成长中充满着变数。

为此，教师要和家长一起全方位地开掘孩子的潜能，经常邀请家长参加教学开放日、亲子运动会、野餐、短途游玩、主题班会等活动，或把视频发给他们，让他们看见孩子的自信心态比及团结互助和力争上游等精神；这样，家长的育人理念和行为就会慢慢改变。

三是引导家长重视改进家庭教育方式和内容。家庭教育是孩子整个教育的起点和基础，家长要当好孩子的“第一任老师”，虽然不用“领证”，但为了称职和优秀，必须不断“考证”，教师要引导他们自觉修炼爱心、耐心、怜悯心和宽容之心，尤其要以平等的姿态走进孩子；要管理好情绪，不要简单粗暴，动辄就训斥、怒吼甚至打骂；要挤出时间陪伴孩子，蹲下身来和他们说话，使他们真正感受到家庭的温暖。

当下，尤其不要盲目地补这补那，鼓励孩子为做更好的自己而选择合适的学习；要宽容孩子犯错，细心观察和呵护孩子的身心与思想变化；和孩子一起多读书且交流读书心得，不强迫他们做额外的作业；要关心孩子的身心健康，引导他们不打游戏，少看电视、电脑，按时睡觉......

然而，只靠一、两次的家校活动，根本不可能提高家长认识，教师要坚持不懈推进家校合作教育；其实教师犹如“挑山工”，“扁担”的一头挑着孩子的希望和家长的期望，而另一头则挑着教育的责任，为架起家校合作教育“连心桥”，教师应积极贡献智慧和力量。