语文老师不会说的事：一旦你有这3个学习现象，语文不管怎么学，成绩都难提高……

示范

在小学阶段，耐心的家长会付出全部的精力来辅导孩子学习语文。盯着写作业、辅导写作文、陪着背诵课文、甚至牺牲掉刷手机的时间，和孩子一起阅读，所做的努力，都是对语文学习有帮助的家庭辅导。家长很努力，学生更勤奋。老师布置的学习任务认真完成，家长安排的学习和补课，也都能去学习，但是就是语文成绩难提高。家长着急，老师也会很困惑，明明都是很努力，为什么没有得到好的学习结果？一定是哪里出了问题。

其实，我们的家长往往对语文学习有这样的误解：一定是多看书，语文成绩才能优异，字写得工整等于语文成绩优异，学生话特别多，很能说，语文老师一定很喜欢这样的学生……并非如此，多看书对语文成绩的影响，来自对知识点内容的吸收和转化；字写得工整，是因为理解了字的结构和书写规范；话多的孩子，并不是每个老师都喜欢，该说的时候不说，讲话没有重点，话太多还会被老师批评的。所以，语文学习的方法是否得当，才是成绩提高的关键。

但是不少语文老师，其实都忘了和学生强调一件事：学习需要努力和刻苦，但是学习更需要方法和技巧。语文学习不是表演，不能因为满足了家长和老师的要求，我不挨批评了，我的语文成绩就能提高了。而是要把语文真正学到自己的心里，积极思考问题，当然了，也有语文老师没有告诉同学们这3个学习现象，你拥有一条，语文成绩都会怎么努力都无法提高的。

1、         写作业的效率太低了

对于语文作业的书面作业，在低年级阶段，除了一些必要的抄写生字词，语文老师几乎很难给学生们布置什么太多的书面作业。但是仍有小学生因为写语文作业，写到深夜的。抄几个生字词、抄一些课文和段落，要花很长的时间，这都是因为写作业的效率太低了，学生的专注度太差，表面上很努力，但是给作业花掉的时间和精力太多，白天上课也没精神，语文成绩就难提高了。

家长应该为孩子先建立正确地学习态度和意识，如果语文老师布置的作业并不多，可是在家长的辅导中，学生把语文书面作业写了1个多小时，还没写完，就需要家长的叫停。如果重复性的书面作业多，孩子花了大量的时间在做无效的抄写，家长也需要及时叫停。如何写好作业、把写作业的效率提高上来，才是让语文学习成绩提高的前提。

2、         语文课的听课效率不高

在我的语文课上，我可以分辨出哪些学生是在用心听讲，哪些学生是在表演听讲。用心听讲的学生，眼神跟着老师走，愿意和老师互动。表演听讲的学生，并不是开小差，他们也在听讲，只是没有走心。这个学习现象直接导致的后果就是学习课文只知其一，不知其二，课文都会读，但是课后问题要想半天，回答不准确。这就是语文课的听课效率不高，属于语文学习能力的问题。

听讲这件事，家长辅导不了。只能是老师和学生共同努力做好这件事，负责任的老师会提醒同学，哪些是学习重点，希望同学们认真听，及时叫醒表演听课的学生走到课堂中去。明确语文老师上课的教学方法，纠正学习的态度，老师也要理解孩子，接纳孩子的情绪反应和听课的改正过程。也许这是一个漫长的过程，耐心是家长和老师都需要必备的。

3、         家长如何帮助孩子调整语文学习状态

语文学习状态不对，是影响成绩难提高的第三个原因，这和学习能力和技巧都有关系。孩子想学习好，但是出于家长的压力和自己的缺少了学习自信，总是学不好。这个时候，家长就需要首先站出来，给孩子鼓励，肯定孩子的学习付出。有可能你看到的还是作业写得慢、上课听讲效率不高、课文背不下来、写作文也写不好这些学习问题，但是只要一个肯定的鼓励，孩子把语文学习状态调整好，这样的学习过程才是一个有质量的过程。