别人家的孩子写作文是诗,你家的孩子写作文是“车祸现场”,为什么差距这么大……

作为语文老师,可以理解家长的心情。不少家长,对孩子的写作能力要求比较高。因为我们看多了这些优秀作文,认为孩子就应该写出像诗一样的文章,最好还有哲学思考。但是小学阶段,对语文学习的要求是不一样的。每个年级段,对写作文的标准也是不一样的。什么是优秀作文?什么是满分作文,在教学大纲中是有明确规定的。老师不讲,家长也不知道,老师挑出超出大纲要求的作文,判定为优秀的作文,家长就会认为,原来这样的作文就是好作文,能得到老师的认可。

殊不知,能写出优秀作文的学生,基本都是语文成绩不错,写作能力挺强的,喜欢写作,对语文学习有兴趣,爱钻研具备良好的学习习惯的同学,他们的作文才能写得顺手,不用家长操心。那么家长究竟该怎么做的?如何辅导孩子写好作文呢?我们家长需要先了解好作文的标准,你知道孩子在每个年级段的一个真实的写作能力水平,也就能够要求孩子,该在什么时候写出像诗一样的作文了。

1、家长先要学会审题,才能正确引导写作

我们家长在辅导孩子写作文的时候,自己代入的主观想法比较多。常常结合自己在小学时代写作文的经验辅导学生,很可能不少家长连题目都没看清楚,就开始瞎教了。家长的盲目,导致我们学生对语文学习也是懵懂的。比如,小学二年级语文园地三中,要求写话《我最喜欢的玩具》。不少家长觉得孩子选什么奥特曼、变形金刚,太具有玩具色彩了,缺少学习性。于是让孩子写机器人、益智类玩具,孩子本身对这些学习性玩具就没有兴趣,那么在写作文的时候,他们也不会用心观察。家长口头念一句,他们写一句。家长觉得辅导作文太难了,孩子也很笨,就是不会写。

那么不管是哪个年级段,写作练习一定是要先符合题目要求的,身体一定要准确。《我最喜欢的玩具》中,一定是玩具,而不是文具、生活用品。主体是我,而且是最喜欢,没有第二喜欢,只有唯一性的喜欢。那么孩子最喜欢的玩具,一定是要尊重孩子的选择,而不是这件玩具不好看,或者不好写,就换一个玩具来写。家长先把题目审好,才能正确地引导。孩子对自己喜欢的玩具有兴趣,才愿意去表达和描写。

2、先达到写作的基本要求,再来提高

不少学生连写作的基本要求都达不到,家长的辅导标准非常高,都希望自己的孩子写出满分作文。但实际上,二三年级的学生,刚刚开始写作文,他们对语言文字的运用还是比较有限的。有的孩子能在家长的启发下,写出两三百字的作文,但是家长是不了解写作标准的,过于追求高标准,忽略了基本写作要求的练习,这不是我们进行写作的练习目的。别人家的孩子写作文写的是诗,是优美,你家孩子因为没有基本的文字练习,写出“车祸现场”也不能怪孩子语文写作能力太差。家长要引导孩子,在练习中去体会写作的基本要求。

对于1-2年级的同学,写作文尤其是看图写话,基本考察的就是一个观察力。图片是否能观察清楚,能不能理解,是我们在看图写话的第一步。紧接着能不能说一说,句子是否通顺,可不可以按照图片给出的顺序来写?是需要学生重点练习的,这一步是继语言表达之后的文字转化,可能不少孩子会说,但是不会写,家长要有耐心去启发和引导。

3-4年级的同学,一定是看写作的结构层次是否清晰,详略得当,有生动的描写,这是语言文字积累的一个过程。高年级就是要表达出个人思想和真情实感了,这是去体会文字带来的描写魅力。家长逐级来辅导,明确每个阶段对写作的要求,才能帮助学生去缩小差距,写出像诗一样美的作文和句子。当然,家长在这个过程中也是学习和成长的,在辅导孩子学习和写作的过程中,家长始终要进行反思,不是求快,也不是去比较,而是能清晰地看到孩子的进步,这就足够了。

3、除了把字写好,标点符号也需要使用正确

我们在辅导孩子写作文的时候,除了要明确如何去缩小差距,根据孩子的语文学习能力来辅导,还有一点就是把字写好的同时,标点符号的运用也要准确。家长们往往要求孩子把作文写出来了,但是不注意标点的练习,这就是在考试中也会出现的被扣分的现象。判断孩子的写作能力,是否能写出像诗一样美的句子,一定是从观察、审题、描述、这3个方向来练习。做好基础的每一步,才能迈向能力的提高。关于辅导小学生写作的问题,家长朋友们都遇到过怎样的困惑?欢迎留言评论。

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