我愿在你的世界里做个木头人

我愿在你的世界里做个木头人，不给你喧嚣，不给你压力，但一直都在那里，在你转身能够看到的地方，在你温暖可及的地方，等着你的握手，等着你的拥抱。

（黎星用舞蹈为自闭症发声）

fefe分享了一条信息。

她说：开开，看到这个视频就想分享给你。

点开看的时候，第一遍，没有什么感觉。

做完手里的事情，再安静地看，从头到尾，很认真地看的时候，突然有一个感悟，想要分享给大家。

我和fefe说，我想分享这段视频，但是只能在小程序里看。

于是fefe很快地找到了这段视频。

谢谢fefe！

让我感受最深的，不是黎星的舞蹈，而是那些不动的木头人。

从最初的舞者恐惧，到最后的握手言和，像极了自闭症儿童与这个世界的相处。

其实，我们可以试着做那些木头人，安静地聆听，安静地观看，听他们表达的心声，看他们做出的动作。

不急，不慌，不忙，不乱。

闭上我们的嘴，撤除我们想要发出的指令，和那些指责的话语与态度。

给他们的世界一片安静。

这个世界太喧嚣了，我们可以屏蔽一些不想听到的声音，我们可以把注意力放在自己喜欢的事情，或者自己需要注意的事情上。

但是对于自闭症儿童来说，这太难了。他们获取的信息是片面的，不足以让他们应对繁杂的信息，在这种情境中，他们是慌乱的。其实想想也是件正常的事情，当我们无法预知未来的时候，心底的恐慌不也存在吗？只是我们会刻意地掩藏，而自闭症儿童不会，他们会把焦虑发泄出来，或是我们看到的大喊大叫，或是我们看到的自伤或者攻击他人。

我心情不好的时候也想要踹垃圾桶，但是我知道这个行为是不被允许的，我会控制自己不做出这样的行为。但是自闭症儿童很难控制自己，或者说在他们曾经的行为经验中，踹垃圾桶的行为没有被强烈制止过，他没有建立清晰的联系。

或许我们和孩子说过，但是他依旧会去踹垃圾桶。这个时候我们要思考的是我们的“说”和他们的“听”是否匹配，他们的“听”和他们的“理解”是否匹配，他们的“理解”和他们的“行动”是否匹配。

既然我们会说：我教了他怎么还不会？

从我们做了什么出发，我们也可以“不做什么”。

我们可以给他一个安静的环境。让他慢慢地熟悉这个环境，让他慢慢地适应这个环境。我想他一定会像这段舞蹈最后结束的时候那样，勇敢地伸出手来，和我们握手，和这个世界言和。