古代诗歌修辞题通关技巧 焦文林

2020

北风呼啸,天气寒冷,纷纷扬扬地下起了大雪。宰相谢安同侄儿谢朗,侄女谢道韫一块儿赏雪。谢安指着空中飞舞的雪花问道:“白雪纷纷何所似?”侄儿谢朗抢先答道:“撒盐空中差可拟。”谢安闻听,皱起了眉头。谁能有那么大力气把盐撒得满天空都是,何况,盐在空中很快成直线落下来,一点也不像雪花飘落的样子。这时,谢道韫不慌不忙地说:“未落柳絮因风起。”谢安一听连声称赞。风吹柳絮上云宵,正像雪花漫天飞舞。絮白似雪,雪轻如絮,这个比喻又贴切又形象。

高考瞭望

修辞手法题主要考查古代诗歌里常见的修辞手法,如比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比等。“修辞手法”不考查关于修辞的概念、术语,着眼于运用的分析鉴赏。多从词句的角度入手,与语言鉴赏、思想情感的分析合并考查。如赏析“寝园残石马,废殿泣铜驼”,其实主要考查对仗、拟人手法的运用;分析“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。鉴于修辞手法在古代诗歌里被广泛采用,未来高考中诗歌修辞手法的考查,将一直是不可回避的考点。

一、明特征,识例句

“修辞手法题”的解答,必须依靠系统、准确的知识储备,对常见修辞手法特点、效果有牢固的掌握。

比喻

特征:描写事物(或人)阐述事理时,用与之相似的事物来打比方。一个完整的比喻句,由“本体”“比喻词(是、如、像)”“喻体”三部分构成。

表达效果:用比喻来对某事物的特征进行描绘、渲染,可使事物生动形象具体可感,以此引发读者联想、想象,给人以鲜明深刻的印象。

例句:山雪银屏晓,溪梅玉镜春。(王铚《春近》)

拟人

特征:把事物人格化,把本来不具备人的一些动作、感情的事物变成和人一样。

表达效果:赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感,让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近,使文章更加生动形象。

例句:碧溪留我武关东,一笑怀王迹自穷。(杜牧《题武关》)

对比:把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起,用比较的方法加以描述。

表达效果:运用对比,能把好同坏,善同恶,美同丑清晰地揭示出来,突出被表现事物的本质特征,强化文章的艺术性、感染力。

例句:西江贾客珠百斛,船中养犬长食肉。(张籍《野老歌》)

夸张

特征:调动想象,对事物的某些方面着意夸大或缩小,作艺术上的渲染。

表达效果:更突出、更鲜明地表现事物,增强语言的感染力。

例句:独上高楼望帝京,鸟飞犹是半年程。(李德裕《登崖州城作》)

借代

特征:借用相关的事物来代替所要表达的事物,或借事物的局部(或特征)来代替所要表达的事物。

表达效果:使语言简练、形象、含蓄。

例句:烟尘犯雪岭,鼓角动江城。(杜甫《岁暮》)

双关

特征:利用词的多义性和同音等条件,有意使语句具有双重含意,言在此而意在彼。

表达效果:使诗歌的内蕴丰厚,余味深长。

例句:东边日出西边雨,道是无晴还有晴。(刘禹锡《竹枝词》)

对偶

特征:上下两句字数相等、结构相同。

表达效果:句式整齐,语意集中。

例句:万里悲秋常作客,百年多病独登台。(杜甫《登高》)

反复

特征:某词某句,在诗歌里多次出现。

表达效果:反复可以强调某个意思,突出某种感情,渲染某种气氛,给读者留下深刻的印象。

例句:兴,百姓苦;亡,百姓苦。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)

二、学方法,提能力

[高考经典例题]阅读下面的诗歌,然后作题。

雨过至城西苏家

[宋]黄庭坚

飘然一雨洒青春,九陌净无车马尘。

渐散紫烟笼帝阙,稍回晴日丽天津。

花飞衣袖红香湿,柳拂鞍鞯绿色匀。

管领风光唯痛饮,都城谁是得闲人?

【注】 此诗作于宋哲宗元祐元年(1086),黄庭坚时任秘书省校书郎。是年,长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。

★结合诗句说明颈联运用的修辞手法。

【解题方法】解题要结合诗句的具体内容,从个多角度去思考。

一是看诗歌描写对象,比如,人物与景物各有不同的表达技巧。“花飞衣袖红香湿,柳拂鞍鞯绿色匀”写景,可以思考作者是用什么手法写“花”“柳”的,写“花”用“香”是嗅觉形象,用“湿”是触觉形象,写“柳”,用“绿”是视觉形象等。

二是看句式特点,“花飞”与“柳拂”,“衣袖”与“鞍鞯”,“红香湿”与“绿色匀”词性相同,是标准的对仗关系(说对偶也可以)。

三是看表现特点上,“柳拂”属比拟的修辞。

【参考答案】(1)对仗,如“花飞”对“柳拂”,“红香湿”对“绿色匀”。(2)比拟,如“柳拂”。(3)

通感,从视觉、嗅觉、触觉等多角度进行描写,如“衣袖红香湿”。

【解题方法】

第一步:修辞手法的确认,主要是根据语句特点,看其符合哪种修辞手法,有时一句诗,也可能采用几种修辞手法。如“折苇动有声,遥山淡无影”句,便可以从对比、对偶等角度分析。

第二步:分析修辞手法运用的具体情况。如解答比喻试题,指出本体、喻体分析是什么;解答对比类试题,指出对比对象分析是什么等。

第三步:分析修辞效果。修辞不仅是修饰语言的手段,也是写景、状物、表情、达意的过程,因此,知道采用什么修辞手法并不是目的,还要明晓修饰带来的效果。如“花飞衣袖红香湿,柳拂鞍鞯绿色匀”突出红花沾雨、柳色葱翠的景象,把景物写得有声有色、鲜艳夺目,也抒发自己喜悦的心情。

[高考经典例题]阅读下面的元曲,回答问题。

水仙子·舟中

孙周卿

孤舟夜泊洞庭边,灯火青荧对客船,朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠。一笑琅然。

★分析“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。

【解题指导】

一是根据诗句表现方面的特点,如“雪片与风鏖战”确认其比拟手法,给合词句,指出其形象化特点.

二是根据句式特点,指出其排比手法,分析其表达效果等。

【参考答案】①比拟。“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”,用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化,“诗和雪缴缠”,用“缴缠”将“诗”拟物,把抽象的“诗”具象化,生动形象地描写风雪交加的壮美,表现作者迸发的诗情。②排比“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”构成排比句,描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系,渲染了气氛。

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