你脑子里的才是知识，电脑里的不算

“小王，上个月给你的论文题目，你研究咋样了？”

“老师，我看了很多资料，其中一半都是英文的哦。”

“好啊，那么资料里说了啥？”

“老师，我给你看，这个文件夹是英国的资料，这个文件夹是美国的资料，这个是我从知网上down的……”

——这对话，你看着眼熟不？我不止一次带毕业论文的时候会遇上这样的同学，勤快点儿的还能给我开个参考书单。只不过，一问起资料里说的啥，不是告诉我“老师，我正在读”就是“老师，我读过全忘了”……

记得大秋果同志曾经写过个帖子，内容是“手里没资料别来和我谈论文”。这个帖子当然没错，只不过，似乎有的小朋友对此进行了字面理解，真的手持资料头脑空空的来找我谈论文了。于是，此次谈话注定了没有效果。我既不可能帮这位同学从一堆资料里挑出来一个论文主线（这资料究竟是你看还是我看？），也不可能给这位同学指明下一步的路径（你都看不清下一步，我咋告诉你下两步怎么走？）。

其实，这种像松鼠一样囤资料的现象还真不少见。大家只要围观下双十一或者618有多少人囤了一百包面巾纸或者五斤笔记本就能理解此种心理了。只不过，双十一是贪便宜，囤资料则是偷懒。一份资料真看起来得多辛苦，尤其是那种理论性强的或者生词多的，也许从早到晚就啃了四五页；但是屯资料多轻松，在网上闲逛上俩小时，桌面就会被你铺上满满一层下载的pdf。这一天成效多显著？——但是，这种囤真的有用吗，你真的知道自己下载的啥吗？别的不说，有多少人高高兴兴下载了一份资料，结果发现同样的文件已经在桌面上躺了半个月了？

当然，我的意思可绝不是说“不要去搜集资料”。而是，“囤”和“读”，其实原本就不应该是两个分别的过程。（你导师囤了一堆资料交给你除外啊）正常的程序，应该是下载几篇代表性资料（比如说，发表在《中国社会科学》上的、或者五年间引用293次的），然后，赶紧读！倒也不用精读到倒背如流，但至少得做到对这个问题有个大致了解（比如，里面有几个分支问题，其中哪个分支争议最大、哪个问题已经基本被学界公认）。

再然后呢？

有的放矢的继续囤资料啊。

1.几乎没争议的问题，赶紧别下载了。

2.争议超级大的分支问题，赶紧换关键词进一步细化搜索。例如，一级搜索：农村集体组织成员资格；细化后的二级关键词：外嫁女+农村集体组织成员资格

3.学界研究频频指向域外研究的，赶紧改换视野啊。比如，假如若干代表性文献均援引彼得斯曼的某理论，且此理论对解决问题至关重要——还等啥，看原文去！二手文献它真的不香！