《作家新视野》ll小学生同题作文专辑ll总第657期 / 四六文摘

本期制作：孟新龙

【本期作者】勾雨霖、郭佳琪、庄晟林、郭宣麟、张含予、郭厚麟、勾湘晴、庄涵茹、贾龄慧、刘家豪、由珂欣、史林峰。（排名不分先后）

【推荐语】匆匆，还有两周漫长的暑假就要结束了。这期是青岛小羽翼辅导班的孩子们的专题作文——《芋头》。在这里，孩子们运用他们手中的笔，交上了一份让人欣喜的答卷；同时，我也有幸邀请到了在外飘泊的浪子老师给孩子们传授一篇写作经——《如何写好作文》。（山雨歇）

如何写好作文

文/在外飘泊的浪子

语文难，作文更难。无论是作为家长还是学生，恐怕都对语文以及作文头疼不已——不知道如何下手，怎么才能学好语文，写好作文。

学语文没有捷径，除了多看、多思、多听、多写、多练这五多之外，没有任何取巧的余地。作文同样如此，五多相辅相成，缺一不可。

很多家长及孩子很头疼的一个问题就是不知道如何下笔，肚里空空，脑里空空。这个问题很好解决，不管是什么类型的作文，一定要从孩子所熟悉、所擅长的东西写起。比如看电视，玩游戏，吃饭睡觉，这些东西看似不着边际，其实如果当作一篇作文让孩子来写，孩子们未必能写好。

熟悉的东西孩子们都写不好，不熟悉的东西更可想而知了。

解决了题材问题，接下来就是构思。如何让孩子们用他们所熟悉的东西写出与众不同的东西来，这是很考验智慧和技巧的。比方说写母爱，很多孩子都会写妈妈如何如何好，如何如何爱自己，这当然是一种写法，只是太普遍了。可以写妈妈的“凶”“严”“骂”甚至是“打”，透过对妈妈名义上的“贬”来反衬本质上对妈妈的“褒”，让人耳目一新，眼前一亮。

题材有了，构思有了，最后就是下笔了。如何把好的题材与好的构思通过笔下的文字传递给读者，这是重中之重，关键之关键。这个没有任何捷径可走，只能靠实打实积累。就是我上文中所说的“五多”。孩子们如果能够坚持五多，日积月累，语文学习也好，作文（写作）也罢，都会有一个不小的提高。

【作者简介】在外飘泊的浪子，山西人，文学爱好者，著有长篇小说《给妈妈的爱》《中学时代》，另有短篇作品十多万字。

芋头

文/勾雨霖（洙河路小学四年级）

在辅导班的阳台上有三盆芋头。

其中的一盆芋头有五片叶子。这五片叶子的叶柄高高低低，各不相同。叶柄与叶子结合处有一点淡紫色，给叶柄增加了美感。芋头的叶片呈阔卵形，上面有非常明显的脉络。老师说，因为它是输送营养的，所以颜色较深。有两片叶子已经长成了大玉盘，生机勃勃，十分青翠。将水洒在上面，水珠就在叶子上来回滚动，仿佛清晨荷叶上的露珠。有一片小叶子才露出一点浅绿色的嫩尖，像一个怕羞的孩童，让人想起了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。

一阵风吹来，叶子们翩翩起舞，真是可爱极了。

我围着芋头仔细地观察着，非常可惜的是有一片叶子已经完全枯萎了，它蜷缩着，像一位风烛残年的老人，让人忍不住为它感到伤感。不过，我相信叶子是坚强的、大度的，说不定它正为自己首先完成了为后长出的叶片输送营养的任务而自豪呢！你看，另一片叶子的叶边有点残缺，除了脉络还带点绿色，叶片已经完全发黄了，可是，它的叶柄依然挺立着，像一位乐呵呵的老人，正慈祥地注释着年轻的叶子们茁壮成长。

老师跟我们说，芋头的全身都是宝。它的叶柄可剁碎掺上粮食做成菜团，也可以晒干贮存备用。芋头更是可以用来做不少美食。令人想不到的是，芋头的粘液里竟然含有一种粘液蛋白，被人体吸收后能产生免疫球蛋白，或称抗体球蛋白。这种蛋白可以提高机体的抵抗力。

你看，芋头还真是全身都是宝呢。

我爱这有亭亭玉立外表，又能产生免疫球蛋白的芋头。我也要做一个既有美丽的外表，又气质高雅、对社会有贡献的女孩儿，为人间增添真、善、美！

芋头

文/郭佳琪（洙河路小学四年级）

在辅导班的走廊上有一棵芋头，它长得亭亭玉立，像一位身穿绿裙的少女。每当风儿穿过窗户轻轻地吹过，它就像在跳舞一样；有时候还会发出轻微的“沙沙”声，像是在弹奏竖琴。

芋头比较喜欢水。前几天它的叶子有些无精打采，叶柄无力地东倒西歪。老师看天气预报说会下雨，就把它搬到了外面阳台上。到了下午，雨真的来了。雨水“唰唰”地打在叶片上，叶子们就像我们小孩在三伏天吃了一支美味的雪糕一样，一根根叶柄都兴奋得挺直了，将叶片支撑得像一把把小雨伞，又好像一张张大荷叶。

我曾经偷偷地摸过，芋头的叶子摸起来很滑顺，手感很舒服，跟荷叶一样。不过，它们不像荷叶基本上是朝着天空平平地展开，而是心形的、宽的那面在上，短尖的那端朝下倾斜。雨水打在芋头的叶子上，随即毫不停留地顺着叶片往下滑落。雨停的时候，每片叶子的尖端都挂着一滴小水珠，仿佛刚刚的雨水送给每片叶子一粒珍珠。

尽管有雨水的滋润，有一片已经发黄的叶子还是无力地低垂着脑袋，像一个打了败仗的大将军，仿佛正在垂头丧气地跟它的同伴们总结着失败的教训。

芋头的叶子好美呀！如果多种一些，那阳台上岂不是就有了一片“旱莲”？如果在叶子底下再放几个鱼缸，养上几尾金鱼，那不是就可以欣赏“莲叶何田田，鱼戏莲叶中”了？

老师跟我们说，芋头的叶子美，而在地底下默默生长着的芋头也非常有用。它不仅可以蒸着吃、炒着吃，做成不少美食，还有药用价值呢！

忽然就想起了许地山老师的《落花生》。花生拥有一种高尚的品质，它的果实不是高高地挂在枝头，让人一看就生爱慕之心，而是默默地埋在土里，为人们做贡献却不求回报。难道芋头不同样也有这种美德吗？它有那么美的叶片，完全可以凭借着叶片的美态昂立于世间，可是它却还悄悄地在土壤里生长着好吃又有用的芋头！

我喜欢芋头，喜欢它美丽、大方的叶片，更喜欢它默默地为人们做贡献的高贵品格！

芋头

文/庄晟林（洙河路小学四年级）

我家有一棵芋头，有三个“玉盘”。

不是吗？芋头的叶子就是玉盘，它绿绿的、翠翠的、圆圆的、滑滑的，像极了一个个大玉盘。不过，它们盛放的不是美食，而是雨水、露水。

这三张芋头叶子跟荷叶一样，滴上一滴水，水一下子就变成了一颗晶莹剔透的水珠，好像一颗晶莹闪烁的珍珠在碧绿的玉盘里滚动，而不像水滴到手上就会散开。

我曾经在《十万个为什么》上面看到过，荷叶都有防水的原因是：叶子的表面有无数个非常微小的乳突。这些非常微小的乳突上面又附着许许多多跟它们的结构相似的更小的颗粒。科学家们还给它们起了一个名字：微米-纳米双重结构。正是这些微小的双重结构，使得荷叶表面与水珠的接触面积非常有限，这样水就会在荷叶表面上滚动了。

我想：芋头叶子与荷叶的防水原因应该是一样的吧？毕竟它们看起来连长相都很相似。

芋头的叶子是这样美丽、有趣，可它不是让人看、让人玩的，它还有果实！

它的果实黑黑的，与养育它的泥土几乎一样，一点都不起眼。可是，脱下它的外衣，就露出白白的果肉，就像在水中洗掉身上的脏土一样，丑小鸭立刻变成了白天鹅，可爱极了！

辅导班的老师跟我说，其实芋头长出来的不能叫果实，它是芋头的块茎。

管它叫什么呢，我现在还分不清楚。不过，我却知道芋头好吃。相信一年中每一家的餐桌上都会出现几次芋头吧。它可以炖着吃、煮着吃、烤着吃，味道都不错。它还可以提炼出一种免疫球蛋白。

这芋头还全身都是宝呢！

我爱芋头。人也要像芋头一样，不管是像它美丽的叶子，还是像外表丑丑的芋头，都要做一个对社会有用的人！

芋头

文/郭宣麟（水集中心小学三年级）

芋头不但有美丽的叶子和叶柄，还是一种有许多用处的植物。它可以食用，还有药用价值。

芋头有很多种品种，最常见的就是普通的芋头。我见过大田里的芋头，到了夏天那叶柄能长得比一个成年人都高，那大大的叶子像极了一把把绿色的大伞。

我们辅导班里也有几棵芋头——走廊上有一棵，阳台上还有几棵。

为了写好这篇作文，辅导班老师带着我们去走廊上观察，还从阳台上搬了两盆放到了教室里。

走廊上的那棵有三片叶子。其中一片叶子大大的、薄薄的，像一个碧玉盘一样。圆盘青翠、毫无瑕疵，它娇弱地斜倚在走廊上的暖气管道上。还有一片两天前也跟它一样，现在却无力地匍匐到了花盆沿上——我看到，那天有个调皮的孩子踢了它几脚，还给它淋了满头的水。我想，再过几天它该会死吧？不过，那片新生的叶子很可爱，它昨天还刚刚露出一点嫩尖，今天就已经像一个准备伸开的绿色手掌。

我更喜欢辅导班老师从阳台上搬进来的这两棵芋头。虽然它们长得矮矮的，可是生机勃勃，给人一看就很健康的样子。我走近芋头仔细观察。芋头的叶子呈阔卵形，宽的那端还有一个凹陷，像一颗爱心；叶柄与叶子结合处有一点淡紫色。有一片叶子已经完全枯萎了，像一位打了败仗的大将军，垂头丧气地趴在花盆的盆沿上。不过，在它的身后，有四片粗壮的叶子骄傲地挺立着身子，占了大半个花盆。风穿过窗户吹进来，叶子们都像见到了久违的老朋友，摇摇摆摆，仿佛像在跟风打招呼。风住了，又粗又壮的叶柄立刻挺直了身子，重新将碧玉盘举在了头顶。

辅导班的老师跟我们说，现在的家长们都不愿意让自己的孩子输在起跑线上，都拼了命地为自己的孩子创造更多、更好的条件，可有时候却说不定会对孩子起到揠苗助长的作用。就像走廊上的那棵芋头，它虽然风吹不着，雨淋不着，可是它却长得软趴趴的，没有一点筋骨，让调皮孩子随便踢几脚就趴下、再也起不来了；哪如阳台上的芋头，虽然有已经枯萎的叶片，可是后长出来的不是更强壮吗？

网上报道过，疫情期间，有个女孩拿着书和手机每天往返好几里路去有网的地方听网课，我想她的成绩应该会比好多条件比她好的孩子都好吧？

我不要做温室里的花、走廊上的芋头，我要做一个又帅又坚强又有用的人。

芋头

文/张含予（水集中心小学三年级）

托管班中有两盆芋头。

走廊里的那盆芋头长得高高的，叶子像一个个碧绿的大荷叶，非常美丽。我给它起名叫芋头哥哥。

外边阳台上的那盆矮得多了，我给它起名叫芋头弟弟。芋头弟弟“身高”明显比芋头哥哥矮一大截，长得矮胖粗壮。可是弟弟的家族旺盛，它有五片叶子。这五片叶子形态各异，有三片大叶子、一片黄叶子，还有一片没有长大的。这片新生的叶子一边卷曲着，一边向外伸展，仿佛正要迎风展开一面绿色的旗帜，可爱极了。那三片大叶子已经长成了三个大“玉盘”，生机勃勃。

哥哥又高又细、非常苗条，每一片叶子也都是那么青翠可爱；芋头弟弟又矮又壮，让人恨不得揠苗助长。一阵风吹来，叶子们都在翩翩起舞，连那片黄叶也发出“哗啦啦”的响声。风过后，芋头哥哥的身子倒了下来，无力地斜倚在走廊里的暖气管道和墙壁上；而芋头弟弟依然像一位战士一样笔直地站立着。

一点不错，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”走廊上的芋头哥哥，虽然长得个子高高的，整天不经历风雨的洗礼，不接受阳光的照耀，它怎么可能强壮？阳台上的芋头弟弟虽然个子矮，可它每天勇敢地栉风沐雨，虽然现在不显眼，可谁知道到了秋天它是不是会结出更多的果实呢？毕竟，它的叶子可是又肥厚又多呢。

我感觉我们小学生也不能做走廊里的芋头，要去室外接受阳光雨露、风雨雷电。

芋头

文/郭厚麟（水集中心小学三年级）

辅导班的走廊上有一棵芋头。芋头的叶子像一个个大圆盘，非常青翠。可惜的是，它们好像瞌睡了一样，有点东倒西歪。在几片大叶子的包围中，又露出一点嫩尖，像一根粗粗的芦苇芽，可爱极了。一阵风透过窗户吹来，叶子翩翩起舞。可是，舞着舞着，等风一停，大叶子们就像疲劳了一样，又各自去找各自的依靠去了——墙壁、暖气管子，都成了它们的靠山。

为了让我们写好这篇作文，老师从外边的阳台上又搬来两盆放在教室里。

这两盆芋头的叶子明显小得多，颜色也不像走廊里的那棵那么鲜绿。而且，一个盆里的那棵还有一片叶子完全枯萎了，一片叶子也几乎全部变黄了。不过，从阳台上刚刚搬进来的这两棵的叶柄都很有精神，将腰杆挺得直直的。大多数的叶柄与叶子结合处还有一点淡紫色，仿佛年轻人脸上的红润。

老师说，走廊上的那棵是因为水分充足，受不到强烈阳光的照射；阳台上的天天经受风吹日晒，水分也不足，所以长得又粗又矮。可是，看走廊上的那棵娇娇弱弱的样子，也只能当花养了，说起秋后长芋头，恐怕还是阳台上的会长得又多又大。

我忽然想起来今年春天上网课的事。有一个女孩她家里没网，只能天天往返很远去一座山上“蹭”别人的网学习。她的条件是不是就像阳台上的那些芋头呢？条件好的不一定会取得好成绩，条件不好的也不一定就都没出息。

这几棵芋头让我想了很多……

芋头

文/勾湘晴（洙河路小学三年级）

辅导班的阳台上有几盆芋头，每天上学、放学的时候我都会看几眼。

芋头的叶子非常可爱，它们各种各样。中间有一片叶子才露出一点嫩芽，像一个小姑娘在玩捉迷藏，偷偷地把脸露出来，可爱极了。有几片叶子已经长成了，那一片片芋头叶子像一个个大荷叶、大圆盘，生机勃勃的，非常青翠。

每当有风吹过，叶子们就会翩翩起舞。风小的时候，它们像一只只绿色的蝴蝶上下翻飞；风大的时候，叶子们也会被刮得翻卷过来，摇头摆脑晃得厉害，仿佛调皮的小姑娘在使劲地舞动她们的裙子。

芋头的果实是灰棕色的，藏在土里。它们的表面有一些毛，摸起来很粗糙；削掉皮后还有一些黏糊糊的粘液，会让人感觉又痒又痛。不过，芋头可以做成很多美食，可以做成炖芋头、煮芋头、芋头饼和芋头糕，吃起来没有什么味道，但口感又软又糯。当然，被加工成香芋制品那可就立马身价倍增了。芋头里那种让人刺痒的液体里含有粘液蛋白，而这种黏液蛋白被人体吸收后会增加人体的免疫力，让人体更加健康。

我喜欢芋头。我喜欢它把自己的全部都奉献给人们的精神。

芋头

文/庄涵茹（洙河路小学四年级）

在我的窗前有一棵芋头，任凭风吹雨打，虽然矮但粗壮。在辅导班走廊上也有一棵芋头，这棵又细又长，站都站不住，叶子无力地依偎在一根粗大的管子上。

不过，辅导班走廊上的那棵确实漂亮，叶子像一个个大玉盘，没有一丝斑点、损伤，绿绿的、翠翠的，像一个个绿盘装着美味的食物等着我们来品尝。因为叶柄纤细，风一吹叶子就翩翩起舞，像风中跳舞的小姑娘。

我家的这棵，受多了风吹日晒，有一个“盘子”有点残缺；有一片枯萎的叶子像一个打了败仗的战士，低垂着脑袋；有一片像一位老爷爷，弯着腰、皱着脸。不过，其它的叶子很健壮。

芋头全身都是宝，它的叶子可当雨伞。芋头的果实长的颜色跟土一样，看着不起眼却很有用，它里边的果肉雪白雪白的，是可以吃的，可以做成炖芋头、蒸芋头，还能入药。就连那黏黏糊糊的黏液，都可以提炼出让人增加抵抗力的药物。

我非常喜欢这默默为人们做奉献的芋头。

芋头

文/贾龄慧（洙河路小学四年级）

辅导班的走廊里有棵芋头，有三片叶子，亭亭玉立。一片叶子刚生出来，叶片弯弯地卷曲着，好像一个稚嫩的婴儿睡在里面一样，可爱极了。长大了的芋头叶子呈阔卵形，好像一个个大圆盘，生机勃勃、非常青翠。叶柄与叶子结合处有一点淡紫色，仿佛翡翠手镯中沁入的一丝丝血丝，很美。一阵风吹来，叶子翩翩起舞，像极了荷叶，更美。

芋头可以食用的部分藏在地下，拿在手上仔细地观察，可以看见表皮是棕黑色的，表面凹凸不平，还有很多长长的毛毛。削皮的时候，有时候手会刺痒。可是它的好处大着呢！老师给我们讲，在以前，老百姓甚至会把芋头叶子和芋头梗晒干，以备没有东西吃时充饥。芋头更是一种不错的食物，可以做炒芋头、蒸芋头。它还有排除毒素、健脾开胃、消炎镇痛的功效。我国台湾省的雅美族至今还以芋头为主食。

我要和芋头一样，做一个好看又有用的人。

芋头

文/刘家豪（洙河路小学四年级）

在辅导班的走廊里有一棵荷花，有三片叶子，亭亭玉立的。

这朵花的叶片十分滑，像撒了一些粉一样，将水洒上去，滴溜咕噜地就滑下去了。只是这棵荷花很奇怪，竟然是种在花盆里的，而且花盆里不是水，是泥土！

老师看见我在那里看花，就问我：“你知道这是什么吗？”

我连忙说道：“谁不知道？这是荷花啊。我在月湖公园里看到过。老师，都夏天了，它怎么还不开花呢？”

老师笑了笑说：“这可不是荷花，它是芋头。今年春天，我家里有几颗芋头生芽了，我就把它们栽种到花盆里了。”

我又仔细地看了看，虽然不是荷花，可是依然很美。有一片小小的叶子刚露出一点嫩尖，跟刚刚长出来的荷叶一样一样的。有一片叶子像荷花一样擎着碧玉盘，不过不像荷花那么圆——它一端有一个缺口，一端略微有点尖。还有一片叶子枯萎了，像一位打了败仗的将军一样，垂头丧气的。

芋头长大之后它的外皮是棕褐色的，表面凹凸不平。不过，煮熟了和糖一起吃，或者炖着吃，都是一种不可忽略的美食。

老师说，芋头还有消炎镇痛的作用。

芋头

文/由珂欣（水集中心小学三年级）

托管班中的走廊上有两盆芋头。

第一盆芋头只有一片大大的叶子，它的颜色是绿色里透出了浅浅的黄色，叶柄长长的，我给它起名为芋头哥哥。

第二盆的芋头是刚从外边阳台上搬进来的，它有四片叶子：三片绿叶子，长得矮却粗壮；一片枯黄色的叶子，没有精神，软软地趴，我给这棵起名叫芋头弟弟。

叶子们形态各异，有的还没有长成，像一把刚展开一半的小扇子；大叶子们像一个个大圆盘，又像一张张大荷叶。它们都非常美丽。

忽然，一阵风吹来，叶子们摇摇摆摆，好像一只只美丽的蝴蝶。风停了，芋头哥哥和芋头弟弟一下子全又站得直直的，好像一位位站岗的战士。

我想：粗壮矮小的长得更加茂盛，结的芋头应该会更多，芋头哥哥太瘦了，不一定会多结芋头。

这就是托管班里的两盆芋头。

芋头

文/史林峰（苏州路小学三年级）

芋头非常可爱，大叶子像一个大圆盘，非常青翠。小叶子才露出一点嫩尖，很可爱。

叶子与叶柄交接处有一丝丝的紫色，像蝴蝶的触角。

一阵风吹来，叶子们翩翩起舞。

芋头可以做蒸芋头、煮芋头，还可以做芋头面汤。老师说，那种黏黏的东西也很用。

我爱吃芋头，你们是不是也爱吃呢？

【编后语·从庄晟林同学的这次作文说起】可以看出来，庄晟林同学的这一篇习作跟别的同学的思路略有不同。因为他上午有事儿，请假了。他的家长非常重视孩子的学习，事前就跟我解释了，下午他奶奶又准时把孩子送了来。

在这里，我真的非常感谢庄晟林的奶奶。这位老人为了孙子的教育真是费了不知道多少心。

庄晟林来了以后，我给他讲的要比在上午讲的简单得多，但是从这篇习作来看，庄晟林同学这次的进步真的非常大。他非常聪明地把在书中学到的科学知识也用到了习作中，讲了芋头的叶子为什么会有水珠在上面滚动，真的非常好。

在写到削去芋头皮儿那里，他还打了一个比方，也非常形象，有新意。一个“脱”字或许是他有意，或许只是他不知道“削”字怎么写，临时用了“脱”字；可是用在这里却非常形象，而且比“削”字的语义范围更广——煮熟了便是用“剥”比较好，不能用“削”；而一个“脱”字似乎可以兼顾。

不用说，郭佳琪和勾雨霖这次的作文又写得很好。郭佳琪将芋头的好吃又好看与许地山老师的《落花生》联系了起来。我在讲课时、我的范文中确实做过这个类比，可郭佳琪同学与我写的角度并不一样，她运用的是自己在课堂上学到的知识。勾雨霖同学很善于听讲，她将我讲解的重点、要点几乎全部写上了，而且条理非常清楚。

这次交上作文的每一位同学都值得表扬。我看到郭宣麟跑到我搬进教室的芋头跟前仔细观察，像做素描一样地细致“描绘”。张含予同学和由珂欣同学吸收了我在讲解前“热身”时朗诵的另一篇作文的营养，把高低、粗壮不同的芋头比喻成弟兄，可谓是活学活用。

还有刘家豪同学他采用了对话的形式，将芋头和荷花的异同做了比较。这也是一个很不错的思路。郭厚麟从芋头生长环境与它们的长相出发，联想到了孩子们的生活学习条件与成才的关系，这个思路也非常好。

这次交了作文的勾湘晴、庄涵茹、贾龄慧，甚至包括写得很短的史林峰同学，他们在课堂上都认真听讲了，都写出了自己的特色，达到了我的要求。

其实，咱们的孩子说起话来都头头是道，所以我一直说只要会说话，只要会讲故事，他就能写好作文。咱们熟悉庄晟林同学的都知道，他以前可是非常头疼写作文的，从这几次他的习作来看，至少他不愁写了，语言的条理性也不错，故事总是能自己编圆了。他再也不会去数着字、数着格来凑字数了。

咱们孩子们写作文，一定不要把写作文当成一项跟讲故事是风马牛不相及的事。我辅导孩子写作文时，经常是让孩子用口头来表达他们心中的“故事”。这时候，大多数孩子都是滔滔不绝，甚至不得不制止才会停下。而让他们把刚刚讲的故事变成文字，他们很多又开始咬笔头……

上一周，孩子们在写一本长篇儿童文学的缩写时，我首先是让孩子们起来交流那本书讲的是什么。轮到庄晟林同学时，他用很简洁、流畅的语言，把故事叙述得明明白白，让人一听就知道这本书写了什么内容。我故意一连让他讲了三遍，并说他将刚刚讲给大家听的内容一字不落、一字不差地变成字写到本子上，当周的作文任务就完成了。可是，第一遍他写的却与他起来讲的完全不一样，而是抄写了原文中的具体的一段话，该写的反而没写。

不过，这几次，他真的非常懂事、听话，让他重写他就重写，一点都不再讨价还价。而那篇缩写，他是写第三次才达到我满意。

把写作当成讲故事，把写作当成乐趣，祝咱们的孩子都成为写作高手！

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