爱的教育，心的交流

黄丽蓉

——我的班主任工作宝典

“爱”是一个古老而永恒的主题，教师是爱的传播者、创造者。前苏联著名教育家马卡连柯曾经这样说过：“爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹，创造新的人。”是的，作为一名教师，特别是一名小学班主任，需要对学生实施爱的教育，用爱心去化解孩子们心中的冰霜，去抚平孩子们心中的伤痛，去点燃孩子们心中智慧的火花。同时，教师还要注重与家长的沟通，用关爱和理解架起一座人与人相通的桥梁。十几年的班主任工作，我全身心地投入到班级的工作中，用自己的爱来教育学生，用自己的心去感染家长。这里仅采撷几朵“爱的浪花”谈谈师爱的无限魅力。

一、以“爱”去激起学生的学习热情

苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何呵护儿童。”爱生的心，是唤起交流的激应器，是抚慰心灵的秒方。自然界千变万化，人也是千差万别，学生在校学习也有成绩好差之分。对成绩好的学生，老师一般是比较喜欢，倾注的爱也比较多；对学习差的学生，能不能满腔热情地关心他们，这是对每个老师，尤其是班主任老师的考验。我想成绩差的学生，最容易产生自卑心理，老师更应该关心他们、爱护他们，用“爱”去激起他们的学习热情、求知的欲望，这样使这些学习较差的学生在学习上不至于掉队，都能够圆满地完成学习任务。班中的谢小费同学是个很腼腆的小女生，由于是单亲家庭，缺乏父爱，平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。学习成绩也一直停滞不前。多年的班主任经验告诉我，小费同学出现这种情况，极可能是因为她的心理有一定问题。如何帮助他克服自卑心理，走出这个阴影呢？

通过观察，我发现她长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。

这一学期以来，我在班级里进行了“班级是我家，管理靠大家”的活动管理实践，通过一段时间的努力，我惊喜地发现她的情况明显好转，她在班级各项活动的影响下，逐步消除了自卑心理，真正树立起了"我能行"的良好心态。现在她不但喜欢与同学一道做游戏了，而且积极参加班级管理，每天放学之后，她总是主动留下来关心班级卫生情况，经常默默为大家服务。记得有一次班级举行小队长竞选，作为胆小的她被所在小组选上了，我知道这是小组成员给她的机会。开始她不愿意，最后通过老师、同学的鼓励，她上任了。而且表现得还不错。我和其他老师都在自己所任课上以他为典型进行了表扬。她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励，巩固，她进步了。有一天她问我："我能行吗？"我说："你这么棒，当然行。演讲都说得那么好，还有什么不能上去的呢！"她激动地不住点头。从此，她真的非常努力，成绩有了飞跃。

二、以“爱”架起同学之间真诚的友爱。

古人云：“亲其师，信其道”，在教育实践中如何做到爱学生，激发学生的情感，让学生“亲其师”、“信其道”，达到“不教而教”，爱成了维系师生间教育的纽带，架学生间真诚友爱的桥梁。著名教育家吕型伟说过：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”爱构筑教育的生命线。如何体现师爱，让每一名学生身心健康的成长，获得充足的发展，教师，为人师表。教师的一举一动无不影响着学生的行动。现在的学生，几乎都是独生子女，学生自私自利的现象很严重，只管自己，不愿也不会关心他人。怎样去改变呢？我想身教重于言教。除了利用班会、语文课、思想品德课进行思想教育外，还身体力行地教育和感染着学生，从而使他们懂得关心同学，关爱他人。

他——陈小军，13岁，是该上初中的年龄，性格比较暴躁，容易冲动好斗，喜欢和初中的同学走在一起，喜欢结伙打架，抑制能力较差，把老师的批评教育当作耳边风。家庭教育方面，父亲不在人世，母亲改嫁，由于家庭缘故，常夜不归宿，有破罐子破摔的兆头。同学们不喜欢他，排斥他，他自己也觉得是多余，在同学前抬不起头。难能可贵的他写一手漂亮的字，集体荣誉感较强，为此我让他负责班级板报的书写，可喜的是在年段板报评比中获第一名，他为班级争得可荣誉，同学们不再排斥，渐渐喜欢他，在同学中看到了他的笑容。我发现他精力十分旺盛，而且有点管理能力于是我便让他当了一名“官”——体育课代表。果然不出所料，自他当上课代表以来，一些平时的捣蛋鬼都愿意听他的话，体育课的纪律大有进步。我在班会课上大力表扬了他的工作。在队干部的改选中他出人意料地被选为小队长，在任职期间他能认真组织队员参加各项活动，进行社会调查等，在准备各项比赛时，我对他委以重任，让他组织参赛队伍，组织训练，效果不错。在一系列活动中，他知道要以理服人，为了让同学们团结起来，他不得不收起蛮横的态度，“连哄带骗”组织队员认真训练。见我如此重视关爱他，他可能是心存感激吧，各方面都有了较大的好转，来我面前“告状”的声音逐渐少了。所谓打铁要趁热，我又针对平时他在行为习惯上的缺点进行教育。他的自尊心极强，所以对他错误，我从来不在班级中大声批评，而是个别教育。对于他的点滴进步，我在班中大力表扬了他，帮他树立威信，重拾信心。同学们与他相处得越来越融洽。

三、特别的爱给特别的学生

爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。爱心是班主任工作中谈论最多的话题，班主任的爱心可以让学生沐浴在春光里茁壮成长。班主任老师不仅要把爱给那些自己钟爱的学生，更要给那些自己不喜欢甚至讨厌的学生，这种爱不图回报，不惧曲解。给无知或未知者一些自由，一些宽松和宽容。在实际的班主任工作我是这样把特别的爱给特别的学生的：

张雨同学是一个聪明，但无人管教的孩子（父母离异，本学期从江西转来的），他有不做作业，进游戏机室的习惯。接受了这个学生后，我主动和他谈心，以鼓励的方法调动其学习积极性，多次与离异的父母亲联系，在学习上一步一步扶持，上课开拓他的思维能力，使他乐于上课积极发言，作业也认真做了，作文、日记有了很大进步，再也没进游戏机室了，而且乐于助人，热爱劳动，我让他当值日小组长，他的干劲可大了！

杨磊（现在读初二年）是位特殊学生，生下父亲就去世后，母亲改嫁，他从小就有年迈的奶奶带着他，奶奶去逝后，这个不满十岁的孩子就有一个未结婚的叔叔带着他在工厂里过日子，从小没有父母的爱，跟着整天喝酒的叔叔，在这种环境中长大的他，对读书一概不感兴趣，而对于社会上的一些坏习气一学就会。接班后，他经常会这样：还没到放学时间，就翻墙出去吃饭，吃好中饭马上去游戏机房，各门学科测验成绩都是个位数。面对这样一位学生，我以母爱呵护他,对他耐心教导是她的宗旨。每次的教育从不讽刺、挖苦他、不岐视他。时常想：再差的学生也有自尊，每次进她办公室，我时常用自己的毛巾去擦他额头上的汗（因为他喜欢打蓝球），然后叫他坐下，心平气和地跟他谈上课纪律及作业完成情况，甚至谈些家常事，时间久了，他看到老师的这些举措，有时会脸红。小磊热爱体育运动，时常在篮球比赛中为班级争得荣誉，热爱劳动，班级每次大扫除，他都干得满头大汗，面对这些进步我都会及时表扬，并鼓励他把这些苦干精神用到学习上去。经过我的耐心教育及他自身努力，小磊同学顺利的考上了自己喜欢的学校。

四、感受：

作为一名平凡的人民教师，在与孩子的接触和感化教育过程中，我深深地感悟到：每一个学生都需要老师坦诚无私的爱，而没有爱就没有教育！师爱是平凡而伟大的，是教师发自内心由衷的热情，是一种自我牺牲、依恋不舍的道德情感，是教育成功的关键。鲁迅先生说过：“教育是缘于爱的”，作为爱，她具有高度的责任性（从培养民族接班人的高度出发）、高尚的无私性（如蜡烛一样，燃烧自己，照亮他人）。师爱又是对学生成长全方位、全过程殷切的关爱和呵护。

爱是一缕缕金色的阳光，它可以融化一个人心中的坚冰；爱是一滴滴春天的雨露，它可以滋润一个人干涸的心灵；爱还是一首无声的乐曲，向人们传递着时间最美好的东西-----真善美。我认为爱更是一座心与心相通的桥梁，他承载着人与人之间深厚的友谊和理解。让我们，这些光荣的人们教师，在孩子们纯洁的心田上播撒爱的种子，为他们的快乐人生奠基吧！【51】