初稿《大青树下的小学》教学设计

三年上语文《大青树下的小学》教学设计(初稿)

江桥镇中心小学 周晓辉

一、教学目标

1.会认“坝、汉、艳”等5个生字,会写“晨、绒”等13个生字,能正确读写“早晨、绒球”等词语,并能利用工具书理解词语的意思。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文,读出上课安静与下课热闹的对比。

3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪和赞美之情。

二、教学重点:

通过对课文的整体把握和重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪和赞美之情。

三、教学难点

体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果。

四、教学过程

(一)揭示课题,激发兴趣

出示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片,交流图片上的小学和我们的小学有什么不同。揭示课题(师板书:《大青树下的小学》——生齐读题。)

(二)初读课文,整体感知

自由朗读课文,把课文读正确、读通顺,读准生字词,遇到难读的句子多读几遍。

(三)学习字词

课件逐组出示词语:

第一组:蝴蝶 孔雀舞 凤尾竹 坪坝(注意蝴蝶都是虫字旁,理解蝴蝶是一种昆虫;舞字的书写,当场书空)

第二组:傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 汉族(引导学生发现这组都是民族的名称,顺势引导学生说出我国有56个民族)

全班交流:作者从那几个方面写了《大青树下的小学》?学生各抒己见。

总结概括:课文先写上学的路上和来学校的情景;再写上课时和下课后的情景,最后以自豪赞美的文字点题。

(四)精读课文,品味语言

1.上学的路上和来学校的情景——学习第一自然段

默读课文,画出描写上学路上和来学校时所看到的句子。

学生汇报,总结并逐句出示句子:

(1)第一句:……走来了许多小学生,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的。

师:齐读句子,你体会到了什么?(学生:小学生很多,小学生来自不同的民族)

师:从哪里可以看出?

抓住“有…,有…,有…,还有…”让学生再次体会小学生的多。

下课了,操场上可热闹了。有…,有…,有…, 还有…顺势引导学生用“有…,有…,有…,还有…”造句,更深刻的体会民族学校的学生多,而且都来自不同的民族。

(2)第二句:大家穿戴不同、语言不同、来到学校,都成了好朋友。

师:指明读句子,你体会到了什么?

(学生可:大家都非常友好等)

师:从哪里可以看出

师:抓住“大家”指的是谁?

(各民族的小学生)

让学生进一步理解,各个民族之间的团结友爱。

(3)第三句:那鲜艳的民族服装,把学校打扮的更加绚丽多彩。

师:你体会到了什么?从哪些词语体会到得?

结合课文上下文理解“绚丽多彩”的含义,并引导学生用“绚丽多彩”说一句话。

第四句:同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。

师:问学生体会到了什么?从哪里体会到?

再齐读第一自然段,读出各民族直接的友爱,读出校园中穿戴不同,美丽的场景,读出同学们快乐的心情。引导学生更深切感受《大青树下的小学》里各民族小学生的团结友爱,和学校的美丽。

2.上课的情景——学习二、三自然段

师:读二三自然段,用横线迅速画出能概括民族小学上课的情景的句子。

学生交流汇报,课件出示:

(1)第一句:这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听

齐读句子:圈出描写窗外环境的词语(安静)

从哪些地方可以看出窗外十分安静?(树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上)

从哪里可以体会到“声音真好听”呢?(……好像都在听同学们读课文)

师:同学们能不能读出窗外的安静呢?齐读句子,指名读。

(2)第二句:最有趣的是,跑来了几只猴子。这些山林里的朋友,是那样的好奇地听着同学们读课文。

师:你体会到了什么?从哪里可以看出同学们的声音真好听?

师:如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?

引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。反复朗读这几句话。

课堂练笔

同学们,我们一起来看课文插图,看到插图,你想说些什么呢?那我们一起来写一写,可以写一写校园的环境是怎么样的,同学们上课的情景是怎么样的等等?

3.下课后的情景

师:下课了,小朋友做些什么?操场会是怎样的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

4.喜爱和赞美——学习第四自然段。

(1)这所民族小学留给你什么样的印象?交流感受。

(2)我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。

(3)齐读这一自然段。

(五)抄写句子,加强积累。

把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

(六)综合性学习。

你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来交流。

(七)板书设计

《大青树下的小学》

上学路上—快乐  上课时—安静

下课后 热闹

喜爱和赞美

2021.9

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