教育问题生的“关键”在哪里？

教育问题生的“关键”在哪里？

四月三十日下午，接到女儿的电话要求我去开家长会，说是班主任点名的，不去不行。而且特别指出，开家长会时一定要关闭手机。没有办法，中午一吃过饭，我就乘车赶到学校，径直来到女儿的教室。教室里已有多位家长，他们都在看自己孩子课桌上的相关材料。我也坐在女儿的座位上看起女儿的期中考试分析来。突然，一位家长走了进来，边走边嚷：“老师怎么还没有来？我们家孩子的座位在哪里？”声音之大就像在赶大集，生怕别人听不到。等到她坐下后，一看孩子的成绩，又大声地说：“妈个X，就考这点分还非要我来开家长会！”，那个粗鲁，毫不顾忌其他家长的任何感受。

看着她的所作所为，我突发奇想。以前为了尽快转变问题生，我们教师可谓是千方百计、千辛万苦、千言万语，什么家访、谈心、鼓励、笔谈、交友等等，反正是无所不用其极，但教育的效果就是不明显。那问题的关键在哪里呢？这位家长的表现让我突然大悟：教育问题生的关键其实就是教育家长。只要能够将问题生的家长教育好，问题生的问题就可迎刃而解。理由如下：

1．家长是天底下最好的老师。“有什么样的家长就有什么样的孩子”的道理大家都懂，可见家长对孩子的影响有多大。如果说连天底下最好的老师都教育不好，恐怕那些问题生真的就无可救药了，何况那些没有任何血源关系的普通教师？所以，对待问题生我们不能仅仅从他们身上找问题，而应该深挖问题生背后的根源，特别是他们家长身上存在的问题。只有将问题生的问题“连根刨起”，才能彻底扭转教育问题生的被动局面，收到更好的教育效果。

2．言传不如身教。“上梁不正下梁歪”，我们仔细地分析一下班级中的问题生，他们的所作所为无不与他们的家庭背景有着紧密的联系。比如父母离异的、父母两天一小吵，三天一大打的、父母因违法而被判刑的等等。在这样的环境中成长的孩子最容易变成问题生。所以问题生出现的根源是在家长，而不是孩子。只有将家长的问题解决掉，才能真正解决好问题生的问题，否则就是缘木求鱼，“烧了好多碳，没碾一根钉”。相反，如果我们的家长能够以身作则，时刻规范自己的言行，做孩子的表率，哪里还会出现令我们头疼的问题生？！“近朱者赤，近墨者黑”的道理不言自明。

3．血浓于水，师情永远不是亲情。“师徒如父子”那是封建礼教的需要，早被历史所遗弃。“你就把俺家的孩子当做是自己的孩子”这是家长对教师的期盼，现实中却几乎不存在。况且一旦出了问题，家长就会马上变脸，哪里还有感激可言？所以，要明确告诉问题生的家长，孩子是你们的孩子，我们只能教他（她）一段时间，而你们要教他（她）一辈子，孰轻孰重自己掂量。为了孩子，更为了家长你们自己，我们应该相互扶持，一路前行。

可家长毕竟不是学生，也不能像对待学生那样来对待家长，教育家长，这就需要我们教师不断摸索，不断创新。这里我介绍几个与问题生家长进行沟通的方法供大家参考：

1．实地走访很有必要。了解实情，对症下药。对班级中的问题生的家庭一定要进行实地走访，这是开展对问题生家长教育的前提条件。

2．真诚相待务必做到。这是开展对问题生家长教育的关键所在。问题生的家长也知道问题生是出在他们自己身上，他们也真心希望教师能将自己的孩子教育好，甚至愿望非常迫切。因此，只要我们的教师真心相待，处处站在家长的角度对待孩子，我想这些家长一定会积极配合，乐于接受。

3．及时交流坚持不懈。不要指望毕其功于一役，要有“锲而不舍金石可镂”的水滴石穿精神。发现问题要及时沟通，家长出现问题要敢于指出，乐于指正，将家长作朋友，就会极大调到家长的积极性，为问题生的转化提供强有力的支持。

做问题生家长的朋友吧，相信我，教育好他们，问题生的问题就可迎刃而解，不信你试试！