从大脑与数学学习的关系 ，来看学好数学是不是一种天赋
一直都存在一种争议：学好数学是不是聪明人的专利？
相当一部分人认为：天生不具备数学能力的孩子，再怎么努力都学不好数学，甚至部分学生和家长认为自己或者自己孩子数学考试不及格是理所当然的事。
于是这部分学习在真正开始学习数学之前，就早早地放弃了数学，他们用“我天生就不是学数学的料”来为自己没有学好数学开脱。
我今天要告诉你：你错了！绝大数学不好数学的学生，之所以学不好数学，是自身思维模式影响所致！
科技的发展日新月异，使得科学家在我们的大脑与思维方面的研究有了新的突破。过去科学家认为，人的大脑在出生的那一刻就基本上定型了，但是现在，经过大量研究，这个观点被彻底推翻了。大脑的容量是惊人的，它能够在短期内快速成长，发生翻天覆地的变化。
大脑内部传递信息的媒介，我们称之为神经元。当我们学习新知识时，我们的大脑中会产生电流，电流通过神经元传递给另一个神经元。电流在神经元之间的传递，把大脑的不同区域联系在一起。
美国国家心理健康学会的研究人员让一些人每天都坚持10分钟的某种训练，并持续做三个周。然后，他们对参与训练的人的大脑和没有参与训练的人的大脑进行了对比。比较结果显示，那些每天都坚持做10分钟训练的人的大脑中出现了结构路径的变化。经过15个工作日的训练，这些参与者的大脑中像是出现了一条新的路径。
把这项研究结果用在学习上：当我们进行深度学习时，神经元之间的电流运动会在大脑中形成一系列的连接，这些连接会形成结构路径，但如果你不及时复习、不做深入的思考，那么这个结构路径就会像沙漠中的小路一样很快消失。
电流在两个神经元之间传递
这些研究成果足以使我们抛弃目前在学校中流行的、关于大脑与学习的观点：孩子们有聪明与愚笨之分，学习有快慢之分。
关于大脑的最新研究告诉我们，如果我们能够为学生提供积极向上的信息和正确的教育模式，那么绝大多数学生都可以学好数学。
思维模式与数学之间是相关的。教师和家长可以通过培养学生在数学上的“成长型思维模式”，来改变学生的观念、数学学习体验，甚至是他们未来的生活机遇。
我们的大脑每时每刻都在产生新的神经元连接，对于那些在“成长型思维模式”的环境中长大的孩子，将一切皆有可能。大脑的差异性会让某些人赢在起跑线上，但因为大脑差异而一直领先的人却凤毛麟角。
注：关于成长型思维模式介绍见历史文章！
那些所谓的天才，其实也是努力学习并且不断犯错的一群人！
大家公认爱因斯坦是个天才，但他九岁才开始认字读书，而且他一直告诉我们，他的成功是因为他学习、做事都能做到持之以恒，而且善于从自己的错误中学习。他工作非常努力，犯错误时也不气馁，而是更加努力。他对待生活、工作的态度就是一个具有“成长型思维模式”的人所表现出的态度。
很多科学研究显示，一个人成功与否并不取决于他出生时的大脑，而是取决于他的生活方式、对自己潜力的认识以及他得到的学习机会。太多在校的学生因为没有接收到关于他们潜力的正确信息而认为自己不如别人，他们的学习能力也因此被限制。
因此，“每个人出生时的大脑是不同的”观点是可以认可的，但是“某人生来就有个数学脑子”，或者“学好数学是一种天赋”是不正确的。没有人一生下来就知道数学，也没有人天生就缺少学习数学的能力。、
因此，目前数学学的不好的同学，应该对自己有信心，你需要的是勤奋、努力和讲究方法。
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