孩子不会写看图写话，家长可以看看这篇文章

如题，孩子不会写看图写话，大半天写不了几个字？

小青是一个将要读二年级的孩子，这个暑假他妈妈买了一本看图写话给他练习，他写了第一篇，就放弃了，说太难。看到这种情况妈妈也很着急，不知道要怎么办才好？

孩子不会写看图写话，那么作文，孩子也一样不会写。

究竟是什么阻碍了孩子不会写看图写话和作文的呢？

万事开头难，孩子不会写看图写话，

首先制约孩子的是“字”。

为什么这样说呢？

如果家长细细观察孩子，会发现孩子一卡壳就停在那里发呆，直到家长问孩子怎么了，TA才告诉你，“我不会写这个字”。

如果家长一直不问孩子，孩子就一直卡带在那里。

然而孩子看图写话不会写的第一个问题，就是识字少。

一、识字少影响孩子写看图写话

识字不多，写看图写话对于孩子来说是一个难题。

那么要如何提高孩子的识字量呢？

熟读课本的生字吗？

显然是不够的。

这个时候还是要通过实战去提升孩子的识字量。

怎么提升呢？

通过做各种类型的看图写话题目，

直接找空白的看图写话给孩子做，

对于孩子来说难度非常大。

这个时候可以怎么做呢？

我出了一本小学生看图写话

如果孩子能坚持做这份练习，

我想提升看图写话和作文的能力是很快的。

（备注：单色的图是红色的）

二、孩子写不好看图写话和作文的原因是什么？

在汉字的世界里不仅有形近字还有同音字。孩子写不好看图写话和作文的另一个痛点，就是同音字和形近字。

错别字是看图写话和作文写不好的孩子，最常见的一个问题，一篇看图写话或者作文，几十个错别字，不要说老师看不下去，就连自己都看不下去。

解决错别字的关键在于检查。

孩子每次写完看图写话或者作文，心情都会大好，然后收拾好作业放起来了。

家长在指导孩子的时候，就要教会孩子学会自己检查作业。

有些家长看到孩子能够写完作业，心情就已经很好了，觉得有没有检查就无所谓了。

实际上，从小养成检查的作业的习惯是非常重要的。

有坚持检查自己的作业，能够自我发掘自己错误的地方，能够加深印象，对于学习进步起到非常关键的作用。

会写看图写话和作文的孩子，在这点就会做得很好，写完检查错别字，实际上，经常性的做这件事，不仅可以提升阅读速度，也可以重新理清自己的思路。

三、写得少

孩子不会写看图写话和作文的最大原因是写得少，

勤学出真功夫。

看图写话练得少，

看到看图写话就害怕，

那么写好看图写话，

基本是难上加难。

作文写得少，直接导致构思方面不熟悉。

多练习，有方式的去练习看图写话和作文，

对于孩子的学习都是能够起到正向的作用。

低年级的看图写话练习的多，

那么对于故事的描述就会越来越熟练，

想象力也会越来越丰富。

缺乏看图写话的锻炼，想要写好看图写话就没有那么容易。

今年，这本小学生看图写话终于出了彩色大字版，

内容更加生动。

以下是孩子在练习这本看图写话经常问到的一些问题：

1、孩子能不能只填，不写呢？

当然不行，填空只是让孩子构建写作的框架。

在填写的过程，孩子能够把自己头脑的积累的好词好句调用出来，使得整篇作文更加通顺，描述更加生动。

简单的说，看图写话填空练习，就是帮孩子把楼房的框架建立起来了。

然后孩子就用砖头（合适的形容词）把这个楼房填充起来。

之后，孩子再在笔记本上写，那就是再在旁边建一栋楼房。

虽然看起来是差不多的楼房，但是语句的排序，表达方式已经发生了一定的变化。

这样一来，孩子的知识才会内化，写作的能力才会提高。

2、孩子写太多太累了，能不能只说，不写呢？

当然不行，说是发现不了问题的，写的时候才会发现问题。

发现了如下问题：

（1）没写题目；

（2）正文开头没有空两个格。

（3）整篇看图写话没有一个标点符号。

（4）有错别字。

这些问题，不写出来，能发现吗？

当然，可以写完之后，让孩子读一读。

3、孩子一拿到手就会做了，到底有没有效果呢？

首先，难度小，孩子才愿意做。难度太多，孩子不会做，就会有挫败感，就不愿意。

其次，题材广泛，在这些看图写话填空练习中，有写人、写事的、写物品的、写节日、写活动的……里面的内容涵盖了小学阶段最常见的写作题材。

最后，数量多。有些孩子一拿到手，就让连续做十几篇，然后就放起来，后面的就不做了，看到自己不喜欢的题材也不做，这样也不行。足够多的内容才能保证学习的效果。