没读过科学读物的孩子，初中真的会很吃亏 / 四六文摘

不少小学生父母跟我说，孩子文学读物读了不少，但就是不喜欢科学类读物；也有不少初中生父母跟我们说，孩子理科课程学起来特别困难。

在我看来，不喜欢科学类读物的孩子，很可能将来就是在理科课程上遇到困难的孩子，而理科学得不好的孩子，也很可能正是吃了没读过科学读物的亏。

为什么这么说？三个原因：

没读过或很少读科学读物的孩子，可能连读理科课本都有困难

不用说拿文学读物和科学读物做对比，就是随便拿起一本小学课本和一本初中理科课本做对比，你也很容易发现，它们的用语、行文风格、文本样式有非常鲜明的差异，一个从未接触过此类文本的孩子，能轻松读懂才怪。

硅谷投资人、计算机科学家吴军博士在他最新出版的《吴军阅读与写作讲义》的开篇，也特别指出，“很多人数理化不好，根本原因是看不懂教科书，或者考试的时候连题目都理解不了。”

没读过或很少读科学读物的孩子，没有为理科课程准备好认知接口

初中孩子在理科课程上遇到困难，一个很典型的原因是听不懂。

为什么会听不懂呢？因为他之前很少接触这方面的内容，知识储备严重不足。

知识储备不足，既影响孩子的理解，也影响孩子的记忆。

认知心理学家认为，一个人在某个领域知道得越多，他在这个领域的学习和记忆能力越好。这得益于他在这个领域已经建立的“知识库”，可以将新知与先前的知识联系起来，很快地进行信息加工。

关于这一点，我有一个形象的比方，叫“留接口”——孩子在各个阶段，都需要尽可能建立广泛的认知，以为下一阶段的学习留下认知接口。

你能理解家里有很多电器但只有一个插座的状况，就能明白孩子阅读面太窄会为未来学习留下什么样的隐患。

没读过或很少读科学读物的孩子，思维能力也会有所欠缺

当今很多父母都开始重视孩子思维能力的培养，有的送孩子去学思维课程，有的送孩子去学习编程。

但孩子的思维能力，不是通过几节课程和简单的练习就能培养出来的，他需要接触到大量的可供思考的信息，自己进行概念、判断、推理（包括归纳推理和演绎推理）的实践，才能学会进行精密、严谨的逻辑思考。

而科学读物，可以说是最能帮助孩子发展思维能力的读物。

一个经常阅读科学读物的孩子，可能会不断追问，不断探究，并且充分运用已经掌握的知识去理解全新的问题。在这个过程中，他的思考会越来越活跃，也越来越严密，从而为学习理科课程打下坚实的基础。

而没有或者很少阅读科学读物的孩子，则很可能在最基本的工作——加工处理理科课程包含的大量信息上都遇到困难，既无法准确理解诸多概念，也理不清它们之间的关系。

所以，明智的父母要尽早引导孩子接触科学读物，并引导孩子在科学阅读上不断进阶。

比较理想的情况是，孩子在小学低年级，可以阅读漫画、图文形式的儿童科普读物，在小学高年级可以阅读文字量较大的青少年科普读物，到初中阶段，逐渐可以阅读纯文字的科普文章和图书。

之前，我们已经为学龄前和小学低年级的孩子推荐过大量儿童科普读物，今天再为小学高年级和初中孩子推荐一套相当高品质的科学通识读物——给忙碌的青少年讲科学系列。

畅销海外六十年、欧美中学生必读的经典科普期刊《新科学家》出品

《新科学家》（The New Scientists）创刊于1956年，是一个国际化的科学杂志，聚焦前沿的科技发展。因其独特的视角和新颖的切入点，被科学家和普通民众广为传阅，在全世界有500万忠实读者，是英国高校的必订刊物。《新科学家》还是英语四六级、托福、雅思、SAT考试的阅读题源。

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这套书，由美国著名天体物理学家尼尔·德格拉斯·泰森领衔，联合牛津、剑桥、麻省理工、NASA等世界级名校与实验室一线专家学者联手打造。

尼尔·德格拉斯·泰森（Neil deGrasse Tyson），生于1958年，是美国家喻户晓的天体物理学家，科普作家。哈佛大学物理学学士，哥伦比亚大学天体物理学博士，普林斯顿大学博士后。美国自然博物馆海登天文馆馆长，热门科普节目 StarTalk 主持人，还曾经在著名美剧《生活大爆炸》第四季中客串，饰演自己。

中文版邀请国内知名高校、中科院等专业科研机构学者组建翻译审校团队，译本扎实可靠，让孩子享受高品质的科学通识阅读。