赏识教育≠一味夸奖，99%的家长没注意

赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。那么，赏识教育就是一味的表扬加鼓励吗？

童话里的匹诺曹，不光说谎话，还把课本卖了和坏朋友一起去看马戏。这样一个孩子，是匹诺曹爸爸的心头肉，从诞生之日就一口一个“我的好儿子!”“我的乖儿子!”的夸奖着，还总是鼓励匹诺曹“做一个真正的孩子”。可是，这样的爱子行为却只换来了儿子一瞬间的感动，这是为什么呢?

其实，这是因为匹诺曹爸爸错误使用了赏识教育。真正的赏识教育，重视的是赏识孩子付出努力的行为过程，也要纠正孩子不当的行为。对孩子实施赏识教育，这没有错，但赏识过了头，效果适得其反，孩子容易产生虚荣、自傲的心理，很难接受不同意见，更不要说批评教育了。

如今的独生子女，大人娇惯的多，一味地夸奖，不受点儿挫折教育，将来怎么走上社会？教育应是十八般武艺，欣赏、激励、批评、惩罚等等，缺一不可。

要想真正的做到赏识，就要避免用“孩子你真棒”、“你太厉害了”等这样的语言来夸奖，更要注意避免“你画得真好，是小区里画得最好的”、“我看你比×××画得更好”等攀比式夸奖。另外，也不能使用“跑第一名真不错，继续努力，争取下次也第一哦”、“真没想到你能做得这么好”、“这次表现不错，以后别再捣蛋了”等附带苛刻要求的语言夸奖。

那么，怎样进行正确的赏识教育呢？

1、夸奖要有的放矢，找出孩子的闪光点

要有针对性地进行具体夸奖，比如画画得好，可以突出“孩子你很有想法，你能想到给马画上翅膀，这点很不错”，而不要对画的好坏做性质上的评价。多用描述性语言，发自内心地找出孩子的闪光点。通俗地说就是“夸奖要走心”，而要做到这一点需要多陪伴孩子，多关注孩子。

2、要夸奖孩子努力的行为而不是结果

孩子获得了奖项不要从获奖本身来夸奖，因为奖励只是对孩子努力行为的一种褒奖，家长应当多从孩子的付出和努力来进行表扬和鼓励，比如说：“你每天坚持练习，所以才能取得成绩。妈妈真为你的坚持骄傲。”

3、努力了即便失败也要夸奖

失败的夸奖有时比成功的夸奖更重要。只要他付出了努力，即便失败了，也应当针对他努力的行为进行积极的夸奖。比如孩子练习滑板车，无论怎么练，一开始都掌握不好，车总是跑不起来。这时要积极夸奖孩子：“你这次做得好多了，让我们再试试。”只有不断地鼓励，他才能树立正确的学习心态，不畏困难。

4、发问式夸奖，让孩子自己总结经验

用“你怎么能想到这么画的啊?”“你是不是已经比刚才滑得更远了?”这样的句式启发和鼓励孩子，让孩子自己发现自己的独特之处，总结经验。间接性的夸奖是一种平等的沟通方式，不是强者对弱者的褒奖而是朋友式的交流。