超级实用！如何用偶说故事！｜王添强教育戏剧老师培训中阶@广州day1

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香港戏剧教育导师王添强教育戏剧

教育戏剧中阶培训

广州@第一天

主办：广州梓瑞

策划：香港明日艺术教育&悠贝亲子图书馆

教育戏剧教案编写实务

通过工作坊及实习教学，探索戏剧在教室应用各种不同教学策略的概念，深入研习有关戏偶教学及戏剧在绘本故事教学及专题研习的角色，实践各种课程策略的编写、实务及各项注意事项。

用偶说故事三个方式

A、Tell 讲故事次序：引起话题，法展角色、情节，进入矛盾，结束总结。

B、Ask 找到学生很想知道的事？推理要知道此事的基本条件？這些条件与孩子生活经验有什么连接点？讲故事次序：生活经验，与故事的基本连接条件，孩子想知道的事，孩子要知道的事？

C、Talk 找到老师想教给孩子的道理。找到老师与偶在这道理上的矛盾及不同想法、意见、行为。最后是把道理交由孩子确定。讲故事次序：矛盾，道理，规则。

【tell】 偶讲故事

人偶讲故事：引起话题-故事发展-故事矛盾-故事结尾（写出故事大纲）

视频：

例子一：绘本《和甘伯伯去兜风》

设计人：广州市第二幼儿园——黄颖

时间：2016/9/19 组别：tell 第一组 人偶：Simon king

引起话题：提问：小偶，夏天你喜不喜歡吹風呢？如何可以有風吹我們呢？我教你一個方法，這個方法叫兜風？什么叫兜风？兜風就是⋯⋯听了你们说的，甘伯伯一定越发想要去兜风了，因为兜风会让人拥有好心情。想到这，他立刻登上了他的红色敞篷跑车出发了。故事也就开始了《和甘伯伯去兜风》

发展：天气阳光明媚，在路上甘伯伯遇见了小朋友、兔子、猫、狗、猪、绵羊、鸡、牛、山羊，「一個一個地加入，老師與小偶用重複的句子上車及開車：陽光明媚路上行，遇上XX也想去，伯伯微笑點點頭，車子前行呼⋯呼⋯呼⋯」，并载上他们一起去兜风。他们正高兴的欣赏着沿路的美景时，下起了一场突如其来的大雨，路上的烂泥越来越多，车轮在打转，前面又是小山，车子走不动了。

矛盾：甘伯伯提议当中要有几个下来推车，但是大伙儿都找借口推搪，谁也不愿意帮忙，车子最终陷进烂泥坑里，抛锚了，动也不能动。大家只好全部都下去推车。「一個一個下車加入」。

结束：最后，大家齐心协力，把车子推上来了，车子恢复了正常。此刻又云开雾散了，太阳又出来了，甘伯伯开心地带着大家继续去兜风。在回家的路上，他还不忘和朋友们说：“想要兜风，下次再来哦！

例子二：绘本《生气汤》

设计人：龙口中路幼儿园—朱茱

时间：2016.9.19  组别：偶讲故事  人偶：simon king

1. 朱茱：SIMON，我看你今天有点闷闷不乐的样子，发生什么事情了？

2. S：对呀，被你看出来了。我几天早上发现我的蓝色牙刷被妈妈换成了绿色的，我最爱喝的草莓酸奶被妹妹喝光了，于是我就把妹妹最爱的蝴蝶结弄坏了，妈妈揍了我一顿，我不开心（呜呜····）

3. 朱茱：哦，原来是这样呀，好了Simon今天我们要讲的故事里也有一个小男孩和你一样遇到了一点烦心事，想知道他是怎么做的吗？让我们一起来听听吧！

4. 朱茱讲故事（故事大致内容：主人公霍斯遇上了一些不如意的事情他不会做作业，被人示爱，被牛踩脚还有他不喜欢的阿姨来接他放学，回到家他对妈妈的问候表现的不理不睬，于是妈妈带领霍斯做了一锅生气汤，让霍斯对着锅子尖叫，龇牙咧嘴，乒乒乓乓敲锅子最后搅散了一天的不如意）

5. 朱茱：好了，故事讲完了，小朋友霍斯是用什么方法让自己变得开心的？你们不开心的时候会怎样做呢？（幼儿讨论）

6. 朱茱：Simon，你看小朋友给你出了这么多好主意，相信你以后会用正确的方式表达不开心。好了，谢谢大家，我们下次见，拜拜！

例子三：《鳄鱼怕怕  牙医怕怕》

设计者：陈燕燕  组别：Tell  人偶：宝宝(河马)

大纲：

1.引起话题：宝宝，今天妈妈打电话给陈老师，说宝宝在家总是不刷牙噢。宝宝不喜欢刷牙，是吗？好，陈老师知道了。噢，陈老师记得宝宝好喜欢听故事，是吗？那陈老师给宝宝讲个故事吧，故事的名字叫《鳄鱼怕怕  牙医怕怕》

2.发展：鳄鱼牙疼，要去看牙医，但是很不情愿，很害怕。其实牙医也很不情愿，很害怕。

3.矛盾：准备补牙。双方紧张，第一次拔牙不成功；双方鼓起勇气，第二次成功。

4.结束：双方感谢、道别，心里都想着别再见。

後話：

問寶寶想不想見牙醫？老師提醒寶寶以后要刷牙。請寶寶示範給鳄鱼以後如何刷牙。

【ask】老师和偶通过问题讲故事

问问题：日常生活经验-需要什么-孩子最想知道的事（要写出问题）

老师初次尝试：👇

例子一：绘本《云朵面包》

设计人：广州市第二幼儿园—张婧

组别：Ask：问问题讲故事 人偶：Paul

设计提问：

1、小朋友们，你们爱吃面包吗？

2、吃过什么样的面包？

3、面包是什么味道的？

4、Paul，你吃过什么特别的面包吗？（引出“云朵面包”）

5、哇~~听到名字都觉得很特别，小朋友们，你们知道云朵面包是用什么做的吗？

6、小朋友们知道这个云朵面包怎么来的吗？我也很好奇！Paul，快快告诉我们这个云朵面包怎么来的呀？（Paul讲述故事的开始）

7、不知道云朵面包吃起来会是什么味道呢？小朋友们，你们认为会是什么味道呀？

8、「小朋友你們覺得」这个云朵面包有什么神奇的地方呀？Paul 你覺得呢？（Paul继续讲述故事）

9、喔，原来吃了它会飞起来呀，真神奇！小朋友们如果想吃这个云朵面包吗？吃了它，你最想飞去哪里呢？

10、对了，我发现一个问题，吃云朵面包有猫妈妈、猫哥哥和猫弟弟，猫爸爸去哪里了？

》加：你爸爸日間會去那𥚃呢？

11、Paul，你知道吗？（Paul继续讲发生的事情）

12、原来猫爸爸赶着去上班，连早餐都没有吃，真是辛苦了。如果是你们的爸爸没有吃早餐就赶着去上班，你会怎么做呢？

13、Paul：小朋友们原来有这么多的方法啊，你们的爸爸听到一定很开心。我们的猫哥哥和猫弟弟也很孝顺哦，他们俩决定飞出去给爸爸送早餐。

14、可是，他们该去哪里找爸爸呢？小朋友们快给他们出出主意。

15、Paul，到底猫哥哥和猫弟弟把早餐送到了吗？（Paul讲述故事的结尾）

16、太好啦，太好啦，爸爸终于可以好好工作了。Paul，你也是做爸爸的，我想问问你，你宝宝关心你的时候，你是什么感受呀？

17、小朋友觉得今天的故事好听吗？下次我们再请Paul给我们讲其他的故事好吗？拜拜~

例子二：《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》

设计者：李莉  时间：2016.09.19  组别：Ask

设计提问：

师：小朋友，你们有没有牙痛的时候？

偶：牙痛，牙痛是什么感觉，小朋友能说一说，学一学吗？

师：有一只小鳄鱼因为吃太多糖，又没有学会刷牙，蛀虫把它的牙齿给吃掉了，哎呦，牙齿好痛啊！

偶：看上去好难受，小朋友知道鳄鱼为什么会牙痛？它应该找谁帮忙？你们认识牙医吗？它有什么本领？

师：可是小鳄鱼害怕看牙医，牙医也害怕给小鳄鱼看牙。

偶：咦！为什么它们会相互害怕呢？猜一猜最后小鳄鱼有没有找牙医？牙医有没有帮助小鳄鱼？（说明理由）

师：牙医帮小鳄鱼拔掉了坏的牙齿，小鳄鱼不再牙痛了、真好，牙医害怕鳄鱼吃掉它的事情也没有发生、真好，想一想它们会相互说些什么来感激对方？

偶：鳄鱼觉得牙痛真难受，它再也不想看牙医了，它该怎么做呢？

师：牙医也不想再用生命帮鳄鱼看牙了，它请小朋友告诉小鳄鱼一些保护牙齿的方法？我们一起来教教它正确的刷牙方法吧！（教师操偶和小朋友一起边唱刷牙歌变学习刷牙）

例子三：绘本：《迟到有关系》

设计者：华南师范大学 李木徐子    组别：Ask

设计提问：

师：小朋友们，你们有过迟到的经历吗？

偶：大家为什么会迟到呢？

师：有一只小鸽子多多鸽活泼开朗，爱帮助人，还喜欢唱歌，可是他早上上学总是迟到，为什么呢？

偶：不只是早上上学，多多鸽还上课迟到，就连看他喜欢的电影都会迟到，为什么呢？

师：好朋友阿美鹿对多多鸽常常迟到的行为很不理解，多多鸽会怎么说呢？

偶：树墩子学校要举行唱歌比赛了，多多鸽会参加吗？

师：爱唱歌的多多鸽有信心拿冠军吗？

偶：上午九点，歌唱大赛正式开始了，可是多多鸽还没有到，他还能参加比赛么？

师：多多鸽发生了什么？他为什么没能准时到场呢？

偶：现在大家觉得，迟到真的没关系吗？

师：今后我们应该怎么做？

偶：希望大家以后不管做什么事情都不要迟到，做个守时的小朋友！

【talk】老师和偶讨论讲故事

老师有的观点不同-教学目标-如何产生批判的思考（写出观点的差别、思考的主要目标）

老师初次尝试：👇

例子一：绘本《大卫不可以》

设计人：中六幼儿园   区敏涛  组别：talk    人偶：大卫

教学意图：

大卫是这本书的主角，每一个画面都有大卫的形象。他伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐；一身污泥回家，客厅的地毯上留下了一串黑脚印；在浴缸里闹翻了天，水流成河；光着屁股跑到了大街上……每一幅页面里都有妈妈说的话“大卫，不可以！”任何场合，任何事情，都需要从小养成规矩，需要有成人在边上陪伴、提醒、鼓励……本活动通过人偶大卫与老师的讨论潜移默化地在孩子心中形成规矩意识，帮助孩子辨别“可以”与“不可以”。

老师与人偶大卫讨论要点：

1. 情景一：大卫站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐

讨论：大卫想干什么？

大卫可以这样做吗？为什么？

难怪妈妈说：“大卫，不可以！”

2.情景二：一身污泥回家，客厅的地毯上留下了一串黑脚印

讨论：你看到了哪些让你皱眉头的事情？

如果你是大卫妈妈会怎样说？

妈妈说：“天哪！大卫，不可以！”

3．情景三：在浴缸里闹翻了天，水流成河

讨论：大卫是怎样洗澡的？

大卫玩得可开心，你能想到有什么后果吗？

大卫妈妈心情怎样？会怎样喊？

4. 情景四：光着屁股跑到了大街上

讨论：不得了，大卫洗完澡做出了什么事情？

你认为不穿衣服跑到大街上合适吗？

妈妈会被吓着吗？妈妈怎样做？

5．情景五：在家里打棒球，结果把花瓶击碎了

讨论：这次大卫妈妈真的很生气，会怎样惩罚大卫？

大卫知道错了吗？猜猜他怎样想？怎样做？

6. 情景六：妈妈原谅了大卫，拥抱着大卫

讨论：大卫知错了，妈妈原谅大卫 了，妈妈怎样说？怎样做？

例子二：绘本《我想要爱》

设计人：汪菲  组别：讨论talk   人偶：菲勒毛

讨论设计：

故事情景一：小熊吉米很小妈妈就去世了，后来爸爸也走了，留给他一顶帽子，并且告诉他要自己独立生活。小熊吉米觉得自己很孤独，他看到羊妈妈温柔的舔着她的小羊，觉得内心空空的，好像破了一个洞。决定出发去寻找爱。

1.老师：“菲勒毛，如果你是一个人生活，没有爸爸妈妈，又看到别人的爸爸妈妈对小孩很好，你会感觉怎么样？”

菲勒毛：“我会觉得我很孤独、很寂寞的。”

老师：“感觉很孤独的时候，心理会有什么感觉呢？比如幸福的时候如果感觉心理满满的，那孤独的时候呢？”

菲勒毛：“孤独的时候会觉得心理空空的呢”

老师：“小熊吉米和你有一样的感觉，觉得心理空空的，好像破了一个洞。因为他很小的时候妈妈就不在了，后来爸爸也走了，他快忘记爱是什么感觉了。”

菲勒毛：“啊，那他好可怜呀。”

老師：我們來一個擁抱吧？（老師跟偶）你們也來一個擁抱吧？（鼓勵孩子擁抱旁邊的小朋友）

老师：“是的，不过他决定要勇敢的去找爱。所以他带上爸爸以前送他的帽子，就出发了！”

故事情景二：小熊吉米遇到了土拨鼠，但是最后土撥鼠因為年齡太大過身啦！他非常想念她。

1. 老师：“小熊吉米看到一只凶猛的老鹰要吃土拨鼠，他有点害怕，但是他又想救可怜的土拨鼠。如果我是吉米，我肯定怕的躲的远远的，菲勒毛，如果是你会怎么做啊？”

菲勒毛：“老师你怎么这么胆小，我当然会赶走老鹰啊，我要救土拨鼠！”

老师：“菲勒毛你好勇敢啊，小熊吉米也是这样做的，小熊吉米叫土拨鼠小奶奶，小奶奶给土拨鼠做好吃的和扇风，你觉得小熊吉米会有什么感觉呀？”

菲勒毛：“他一定感觉很幸福！”

老师：“感觉很幸福的话，心理还会空空的吗？会像破了一个洞？”

菲勒毛：“不会了啊，心理感觉慢慢的，那个洞就被补上啦!”

老师：“可惜后来土拨鼠去世了。。。小熊吉米会怎么样呢”

菲勒毛：“那他肯定伤心死了呀”

老師：我們來一個擁抱吧？（老師跟偶）你們也來一個擁抱吧？（鼓勵孩子擁抱旁邊的小朋友）

老师：“如果是我，就要再去找朋友爱了，找我的愛！但万一又失去了呢。”

菲勒毛；“老师你不要灰心嘛，你还可以去找其他好朋友呀！”

故事情景三：小熊吉米遇到了小白兔，但是最后小白兔找到自己的媽媽，他非常想念他。

老师：“小熊吉米后来也找了小白兔做好朋友，可是小白兔后来还是跟另外一个兔妈妈走了，再也没有回来。为什么要找朋友呢？朋友总是会失去的”

菲勒毛：“虽然我们会和自己朋友在一起，又分开，可是我们还是会遇到新的朋友呀，只要我们对朋友好，关心我们的朋友，朋友也会给我们爱的”

老师：“就像小熊吉米救了土拨鼠，土拨鼠就给小熊吉米做好吃的对吗？”

菲勒毛：“是呀，而且我们总是会遇到下一个好朋友的，朋友会因为这样那样的原因又分开了，但是只要我们主动的去交朋友，对朋友好，朋友也会给我们同样的爱的。”

老師：我們來一個擁抱吧？（老師跟偶）你們也來一個擁抱吧？（鼓勵孩子擁抱旁邊的小朋友）

老师：“我明白了菲勒毛，为了不让我们的心理空空的，像破了一个洞，让我们一起去寻找爱吧！”

故事場景四：小熊吉米非常想念他们，冬天来了，他孤单的在自己的洞里进入了冬眠⋯⋯

⋯⋯⋯

老師：我們來一個擁抱吧？（老師跟偶）你們也來一個擁抱吧？（鼓勵孩子擁抱旁邊的小朋友）

老师：“我明白了菲勒毛，为了不让我们的心理空空的，像破了一个洞，让我们一起去寻找爱吧！”

导师介绍

王添强（Simon Wong Tim Keung ）

香港明日艺术教育机构总监、创团董事

王添强老师廿年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。

现担任公职包括：中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。

现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。

工作坊邀约

课程统筹&工作坊助教：

陈岑（小恩）：13261930081

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