教案看过来～幼儿园、小学及高中六个教案｜王添强教育戏剧小学老师工作坊@成都day2

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教育戏剧小学老师培训－初阶day2

主办：成都市成华区教师进修学校

策划：明日艺术教育&悠贝亲子图书馆

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学习内容提要：

＊唱游游戏视频升级视频

＊幼儿园、小学、中学老师教案初尝试及王老师修改重点

＊CHAPTER1＊

唱游游戏视频升级视频

唱游游戏是开展音乐剧、展演等很好的形式，逐步改编歌词，创造动作，到加大动作难度，方法简单效果却非常的棒！现在来看看大家从初级版升级版的两个小视频吧～六组歌舞一镜到底～！

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＊CHAPTER2＊

幼儿园、小学、中学老师教案初尝试

及王老师修改重点

教案的试写就像做游戏，大家先是抽签，接着小组讨论教案、之后交换教案修改等等，是一次很有意思的尝试，另外这次工作坊汇集了幼儿园、小学、高中、特殊学校等不同年龄段的老师，所以在试写教案的时候，我们分成了六组：幼儿园组、小学低年级组、高年级组、高中组。

工作坊结束前，六个两次修改的教案已经出炉了，晚上王老师又为大家一一修改，提出建议，下面来看看老师红红的笔触，还有小恩整理电子版吧～

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组一：幼儿园

《长着空洞的男孩》

组一：幼儿园

《长着空洞的男孩》——戏剧解决问题模式

目标：1、服务别人 2、换位思考

一、引入：

1、停／动作：停时表情：难过、开心、大哭等

2、拼合物件：3人拼合：树、凳子、雨伞、花、茶壶

二、研习

1、线索材料＋老师说故事：绘本照片

2、定格画面：男孩／女孩：打球、蛋糕、游水

3、角色交换“以上场景交换扮演

4、思路追踪：问觉额的看法

三、展示：内心独白：男孩的话

组二：小学低年级

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《我的幸运日》

组二：小学低年级

《我的幸运日》——戏剧教学模式

目标：1、交友之道 2、情绪管理

一、引入：

1、停动作

2、动作传真机：做饭、烧水、洗澡、敲门

二、研习：

1、教师入戏：扮演狐狸说故事：矛盾是否自己受骗？

2、建构空间：洗澡、做食物、SPA

3、观点与角度：（1）受骗（2）受骗但开心（3）不知道（4）没有受但很疲倦（5）没受骗

4、片段扮演：小猪去了狐狸家、狐狸是聪明精明的，结局是一样的，故事会是如何呢？

三、舒缓：肺腑之言：狐狸对小猪说一句话，你对故事里的小猪说一句开心的话。

组三：小学高年级

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《红雨伞》

组三： 小学高年级《红雨伞》

——戏剧教育模式

一、引入：

1、表演在不同场景中小狗的表情、动作、语言

2、物价想象：用雨伞变出任何东西

二、研习

1、教师入戏：老师带一把伞，撑起伞就变成文中的小狗，来不同饿场景

2、旁述默剧：老师示范场景一，然后学生组表演不同场景——大风吹走（家）、云端、非洲沙漠、大海、森林、北极

3、角色扮演：不同画面的小狗的表演

4、童话再造／片段扮演：小猫又被红雨伞带到哪了？看到什么？听到什么？想到什么？

三、展示：带一份礼物回来（画出来）

组四：小学高年级

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《funny fish怪鱼炫美记》

组四：小学高年级《funny fish怪鱼炫美记》

一、引入：

1、yes／no：I’m bright and funny!/He can’t see me!

二、研习：

1、教师入戏：老师扮演石头讲故事

2、旁述默剧：用英语教故事

片段一：小红鱼炫美被吃掉

片段二：小黄鱼选美被吃掉

片段三：石头鱼成功隐藏 鲨鱼口脱险

三、展示：

1、内心独白：以小红鱼、小黄鱼、石头鱼的身份向大家另一角色说出一句心底话，最后说一句：so the big bad fish leaves me alone（渗透英文课）

组五：小学高年级

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《五年级下册语文－嗟来之食》

组五：小学高年级《五年级下册语文－嗟来之食》

——第三者解决问题模式

目标：

1、学习与分析

2、接纳意见及给别人意见

一、引入：镜子游戏

二、研习：

1、线索：一句话“喂，吃吧！”

2、教师入戏：扮演说书先生讲故事，将到施舍者说“喂，吃吧！”

3、观点与角度：

（1）吃（2）吃／道歉（3）不知道（4）不吃／找其他的（5）不吃

4、专家外衣：如何说话他才愿意吃

三、肺腑之言：对着人说一句对黔敖说一句

组六：高中

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《心理健康教育－晨练造就的“主持人”》

组六：高中《心理健康教育－晨练造就的“主持人”》

——戏剧个人成长模式

目标：求职求自己

一、引入：

1、暖身：动作传真机：职业动作－医生／工程师／出事／等等

二、研习：

1、线索材料：《双选会海报》讲背景

2、墙上角色

A 什么人最受老板欢迎［外形／内在］

B 自己的画像［优点／缺点／机会／危险］

3、角色扮演：乐观、悲观、有礼貌、没礼貌、大意

4、角色交换：老板与员工年轻交换扮演

三、展示：

内心独白：我的工作梦

－教育戏剧教师培训：主要是教师日常运用戏剧教学，较会老师写教案、上课［5阶段天］

－绘本戏剧系列工作坊：绘本戏剧活动不同领域的延伸，活动延伸、游戏活动、偶的制作等，综合主题是没有压力、没有剧本和孩子排练儿童剧［2天／单个主题、3～6天／综合主题］