职务思考与研究思考

职务思考与研究思考

渐新堂

我们处在一个自说自话的自媒体时代，尽管不少的人还在使用刻舟求剑的方式看待着今天。

因为利益关系或者其他偶然的原因，一些人被推上了一定的职位，在其位谋其政，开始说一些该职务应该说的话，这是应该的。这些人说的话，一般是解释政策，阐明法规，说明作法。应该说是应景的话，难以超越时间空间，甚至难以超越自己。最近掀起的高中课程改革方案及高中学科标准发布之后的推介活动（官方的名称叫做培训），就可以让人大开眼界，明白其中的原委。

一看，课件做得煞有介事，有模有样。但是，其间的道理却实在叫人难以信服。就说说经典的培养孩子造大厦的样例吧，真让人丈二和尚摸不着头脑。在大厦的建造中，小学初中高中有侧重吗？我们国家只需要大厦的建造理念吗，门窗是否都一律从所谓的低端国家去进口？高中课改不再培养工匠精神，只盯住卓越人才领军人物的精英教育？门窗屋子与大厦可以截然切分开来吗？

再看这些在全国广为散布的课件后的注释，似乎很有学术范，很讲究学院经院的做派，很像正规的学术论文，科学严谨无懈可击，所说之言有根有据。但是，再往下一看，8个注释，居然7个都是引自自己的文字，岂不冒天下之大滑稽？这也是学者，这也是当今的博导，除了自己的文字，竟然不再读书，不再吸纳其他的观点，不再浏览界内的研究。另一个注释，引用的也不过是政策法规而已。所引用的7个注释，还值得我们笑一笑，大多还真不是学者们自己的独立研究结果，而是学生，或其他的人请自己挂名的，这里面到底有没有思考则很难说了。这些本世纪以来就专吃课程改革大蛋糕的人，近二十年难务正业，无所事事，天天忙于坐台（主席台），舍不得花时间去调研，凭借几十年前倒手的几个概念来反复炒作，糊弄下界。

本来进入学科专业性就很强，结果因为行政部门的繁忙杂乱，临时匆忙应急，所找的一些人，因为有了一定的职位，就信口雌黄，张嘴开火车。在该位置上头脑发胀错误地认为，这个位置上的人，就是本领域水平最高的人，最理解最了解本学科的人。殊不知，我国每一个学科都有自己上百年的发展历程，都有自己走过的成功与失误的积累，一旦落地接受检验，就会捉襟见肘难以适应。又像2004年的高中课程改革一样，行政满意（有政绩）、媒体书商高兴（有噱头有钱赚），教师学生怨声载道，无声抵制。

我国学科课程教材教法专业有不少的人，几十年的研究，穷其一辈子的琢磨，专业领域内的持之以恒的思考，为什么进入不了意见征求的范围。对参与学科发展标准拟定的人员，为什么不公示其研究的成果资历？

最令人担心的是，这些人因为职务的方便，也因为利益驱使，还常常很容易在短时间内傲慢与偏见起来。这给我们的教育，也给学科的教学带来难以估量的折腾。就像近日某地推迟小学生上学时间一样，在我国绝大多数家庭还请不起菲佣，还没有专职主妇送孩子上学的情况下，可能又会像2000年国家下文件推迟上学一小时以保证孩子多一小时睡眠一样，成为脱离实际的一个月不到就夭折的笑话。

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