当校长须先通过任职资格考试,向人们传递出哪些信号?

近日,厦门中小学校长任职资格考试落幕。这是厦门首次举行该项考试,全市共有四百多位中小学副校级领导参加,有学校的副书记、副校长、纪委书记。此举在福建属于首创,考试为期两天,分为笔试和面试。正如当老师要有教师资格证,今后在厦门当校长,也必须要有校长任职资格证书。市教育局表示,考题既有党的路线、方针、政策,教育法律法规,国家、省、市有关教育改革发展的文件等,还有校长专业标准、教育学、心理学、管理学以及国内外教育教学改革发展动态的相关内容。考试成绩出炉后,厦门市教育局将颁发校长任职资格证书,建立中小学校长数据库,实行大数据管理和跟踪培训培养。今后,全市中小学校长、书记原则上都从数据库中遴选产生。(7月12日海西晨报)

校长是一个学校的管理者和组织者,是教师的领头羊。人们常说,选好一个校长,就等于办好一所学校。可见,校长在学校管理中有着举足轻重的地位和作用。传统的校长选拔,多是由上级部门根据其教育教学业务能力等情况而直接任命,很多还是从中层干部或一线教师直接任命为校长。

厦门中小学校长任职,必须事先通过任职资格考试,考题内容涉及党的路线、方针、政策,教育法律法规,国家、省、市有关教育改革发展的文件等,还关乎校长专业标准、教育学、心理学、管理学以及国内外教育教学改革发展动态等内容,这与传统的校长任命有何区别,它向人们传递出哪些信号呢?

首先,当校长必须过政治思想关。校长是学校发展的领头羊,指挥官,校长的政治素养如何,关乎到学校发展的方向。通过对党的路线、方针、政策,教育法律法规,国家、省、市有关教育改革发展的文件等内容的检测,有利于促进校长认真学习并贯彻执行党的方针政策,坚定正确的政治站位,促进学校发展不偏离方向,促进学校办学行为更加规范。

第二,当校长必须懂教育管理。传统的校长任命,有的从教师中直接选拔任命,他们可能是班级教育教学的好手,但不一定是学校管理的能手。通过校长专业标准、教育学、心理学、管理学以及国内外教育教学改革发展动态等内容的考试,有利于促进校长去认真学习教育教学及管理等方面的知识,熟悉如何抓学校管理和发展,如何成为学校教师所信赖和敬重的领路人,团结和带领大家管理好、发展好学校。

第三,当校长应破除职级终身制。取消校长行政级别,实行职级制,建立与校长职级制相配套的奖励性绩效工资;职级聘期为三年,聘期满后重新进行校长职级评定。这种“能上能下”“能者上,庸者下”用人机制,这有利于促进校长居安思危,不断开拓进取,不断提升自己的管理能力,推动学校健康和谐发展。

这些信号,意在告诫学校校长、其他管理干部,乃至学校教师,平时要热爱学习,精通业务,善于管理,不断修养自己的教育人格,不断提升自己的教育管理能力,并积极参加这种职资格考试,成为校长数据库中的一员。一要认真践行终身学习理念,加强政治理论和业务知识学习,做学习型校长。二要强化教育教学管理,做专业型校长。不断强化学校课程建设,提升自己的课程领导力;不断强化学校教学组织,提升课堂教学的驾御力;不断强化教学诊断和评价,提升教育的导向力。三要强化教师队伍管理,做人文型校长。经常走进教师,了解教师,认识教师;要信任教师,尊重教师,激励教师;要组织教师,提升教师,成就教师。四要强化自身人格修养,做魅力型校长。不断培养自己的审美素养,有崇高的人格修养、高尚的道德情操;不断培养自己的管理素养,有渊博的学识技能、机智的育人艺术;不断培养自己的创新素养,有洞察新事物的睿智和改革创新的能力。

当然,实行校长任职资格考试,推行校长人事制度改革,还需完善一套科学的管理、监督、考核和仲裁机制作保障,让校长的任职渠道更加公开化,让校长的选拔更加公平和公正,真正形成校长“能上能下”“能者上,庸者下”的良好用人机制,促进校长进一步提高“政治意识”,增强“大局意识”“责任意识”和“服务意识”,致力于彰显教育的均衡和公平,推动学校发展不断走向辉煌。

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