浅谈自闭症谱系障碍儿童的家庭教育
浅谈自闭症谱系障碍儿童的家庭教育
陈久法
古田县明智学校
【摘要】在孩子的成长过程中，良好的家庭教育不仅可以帮助孩子养成良好的生活习惯，强健他们的体魄，而且对他们综合素质的提高具有重要的意义。家庭教育对自闭症谱系障碍儿童的康复无论是身体上、心理上都具有重要的意义。然而目前在我们国家特别是在一些比较落后的地区，许多自闭症谱系障碍儿童的家长对家庭教育重视程度不够甚至毫无认识，加之特殊学校和康复机构对家庭教育的评估也不够重视，更缺乏科学有效的家庭教育指导。因此本文从认识自闭症谱系障碍儿童、自闭症谱系障碍儿童家庭教育康复的意义、原则、措施方法等各个方面来讨论如何正确开展自闭症谱系障碍儿童的家庭教育。
【关键词】自闭症谱系障碍儿童家庭教育
自1943年LeoKanner教授首次报道自闭症案例至今，关于自闭症的诊断、病因和治疗的研究已经得到长足的进展，目前美国最新的权威研究专家将自闭症定性为是自闭症谱系障碍（autism spectrum disorder,ASD）是一种对儿童的健康成长有严重影响的广泛性发育障碍，其核心症状主要表现为社会交往缺陷、语言及非语言交流困难、兴趣狭窄和重复刻板行为等。这种病症通常三岁以前就出现，一直持续终身，广泛的影响着个体的发展。2013年根据最新的数据统计患病率在1/100。自闭症谱系障碍儿童被认为是世界上人数增长最快的严重性病症。
一、家庭教育的内涵
家庭教育是由家长塑造和营造的一个适宜于子女成长的环境，通过环境和家长的身教言传对孩子进行熏陶、耳濡目染的一种持续性、相互影响的社会活动。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3 儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭教育被列在首位，可以看得出家庭教育在塑造儿童成长的过程中起很重要的作用；为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。[1]
二、家庭教育对自闭症谱系障碍儿童的意义
家庭教育是学校和社会教育的延续和巩固，家长掌握科学的育人方式是非常重要的。家长积极参与到自闭症谱系障碍儿童的康复训练中，不仅能提供基本的生活、游戏和康复训练环境，还能建立起良好的亲子关系，营造一种和谐的家庭氛围。[2]
1.家庭教育，是自闭症谱系障碍儿童康复教育的根据地
自闭症谱系障碍儿童的康复教育是指改善自闭症谱系障碍儿童的社会功能，赋予他们越来越多的社会性，也可以这样说，教育就是使自闭症谱系障碍儿童更好的融入这个社会大环境。自闭症谱系障碍儿童对家庭人际关系的认知，与家庭成员之间的人际交往是否正常，是自闭症谱系障碍儿童学会人际沟通，实现社会功能的第一步。
2.家庭教育，是一所没有围墙的康复学校
从自闭症谱系障碍儿童康复教育的历程我们知道：家庭教育是支持自闭症谱系障碍儿童走向社会的依托，在“提倡融合教育”的道路上，孩子能走多久，能走多远，和家庭的关系极其密切。在孩子自身程度一定的情况下，家庭给孩子创设的社会功能训练的环境条件越好，孩子的康复之路就走得越远，走得越好。而这就需要父母端正自身的认知因素，正确的看待孩子存在的问题，同时明白我们只是比常人花更多的时间来培养他；所以没有什么不一样的地方，普通孩子可以去的、玩的地方我们也可以去……。自闭症谱系障碍儿童，都是从自身的家庭出发，都是以家庭教育开放尺度为半径，去画出自己融入社会的那个“圆”。正是从这个意义上说，家庭是自闭症谱系障碍儿童康复的一所没有围墙的学校。
3.家庭教育，是一所永久的康复学校
自闭症谱系儿童的康复教育，是一个长期、漫长的教育训练过程。大部分自闭症谱系儿童是在康复机构、学校接受康复教育的，更有甚者连康复机构都没有去，都是呆在家里。这就决定了家庭教育在自闭症谱系障碍儿童康复过程中的重要性。自闭症谱系障碍儿童的康复教育不是说在机构训练完就结束了，如果回到家后作为家长不去给他们做训练，这对他们来说就是空缺；如果这个空缺越来越大，对他们而言就是灾难，也正是由于这种延伸突显家庭教育在自闭症谱系障碍儿童康复教育过程的重要性。作为家长我们应清楚的知道家庭教育对自闭症谱系障碍儿童有着重要的意义树立持久战的康复教育理念，从长计议，扎扎实实的做好每天的训练。
三、自闭症谱系障碍儿童家庭教育的原则
托尔斯泰曾经说过：“家庭教育是社会肌体的一个细胞，孩子出生后，第一个学校便是家庭，作为这个学校的第一任教师便是他的父母。”可见父母亲在孩子的成长过程作用是巨大的，对于自闭症谱系障碍儿童来说父母的影响力是不言而喻的。所以在自闭症谱系障碍儿童教育康复过程要靠家长的配合才能对学校教育有个延伸和巩固，家长在康复训练中应注意到以下几个方面：
1.正视孩子的缺陷，树立信心，打持久战
自闭症谱系障碍儿童存在着社会交往障碍、行为刻板、沟通交流障碍，严重影响其正常的社会生活。他们的进步是缓慢的，甚至在某一时间段，某些方面可能会出现停滞或倒退现象。所以作为父母应该更耐心，更清楚的意识到这是很正常的现象，是他们独有的特点；我们只要配合老师做好孩子在家期间的康复训练。
2.清楚明确的指令
对自闭症谱系障碍儿童来说，家庭康复训练最重要的就是要让孩子听从你的指令并按照指令完成操作任务，所以给孩子的指令一定要简单清楚，切不可重复啰嗦这样会引起孩子的反感。
3.充分利用孩子在家期间的每一分钟
我们都知道自闭症谱系障碍儿童要学会做一件事件得比普通儿童花更多的时间才能做到，因此作为父母应合理利用和安排孩子在家期间的每一分钟，在有效的时间内强化孩子的练习：感觉统合训练、精细动作、言语、认识；只要我们不放弃，努力做好孩子在家期间康复训练工作的延续，相信我们会看到孩子给我们带来的精细。
4.父母教育态度的一致性
自闭症谱系障碍儿童知道谁对他好，谁对他坏，所以在家庭里做康复训练时，父母的教育态度要一致，切不可“母强父弱、父强母弱”意思就是说当孩子在进行某项运动或者工作时认为很难，不愿意继续的时候父母之间的态度出现不一致，[1]这时孩子就会观察，他也会选择对自己有利的一方来保护他，这样就很不利于孩子的康复训练，所以为了孩子，作为父母在孩子的康复训练中态度一定要一致，这样才能共同克服困难，迎接新的希望。
5.正面支持的原则
在家庭康复教育过程中，父母应从正面引导和鼓励孩子，培养孩子的自觉性，积极引导孩子巩固和发展自己的优点。贯彻这一原则，就要求我们父母注意一下两点：①对自闭症谱系障碍儿童表现出来的错误行为，除了要给予批评和劝告外，作为父母应该告诉他什么是好的行为，好的行为别人才会喜欢你、爱你；②对孩子表现出来好的地方一定要给予表扬和肯定，这就要求家长朋友们在生活中对孩子观察认真做一个有心人，发现孩子的优点和进步，无论是语言上的鼓励还是身体上的拥抱都会使自闭症谱系障碍儿童感到快乐和高兴，这样既能提高他们的信心又能增进他们战胜困难的勇气。
四、家庭教育的有效措施和方法
1.彼此尊重对方
在进行康复教育过程中，我们应以朋友班的姿态和他们在一起活动，尊重他们：尊重他们的个性、想法。不是说看到他表现出不好的行为我们就给予严厉的批评，而是退一步想为什么会出现这样的行为呢？是不是今天不舒服啦？是不是那个环节出现问题啦？只有我们尊重他们正确的看待他们表现出来的行为，训练才能延续和发生。
2.培养孩子的独立性
当父母亲知道自己的孩子是自闭症时他们就会本能的给予更多的关爱和保护，但殊不知过分的保护对孩子来说其实是种伤害。我们都知道猎鹰在孩子要开始学习飞行的时候是用爪子把孩子抓住飞向高空而后松开爪子，小猎鹰为了生存下来只好不停的煽动翅膀，这样后它就学会了飞翔，何况我们的孩子。作为父母一定要放开手脚，鼓励、帮助孩子，让孩子学会基本的生活自理能力，孩子能做的事情一定要让其自己完成，期间我们给予鼓励和辅助，逐步发展其独立自主的能力。这样才更有利于其走进学校、走向社会。
3.培养其适应不同的环境
行为刻板这一显著特点导致部分自闭症谱系障碍儿童在生活中形成一种固定不变的生活方式：环境中任何微小的改变，都可能使他们感到极大的不安和烦躁，这也是我们所头疼的毕竟现实社会中不可能事事都如你所愿。例如：有的孩子在家可以去厕所小便，而到学校后就不去小便了，（因为家里用的是马桶，而学校用的是站立式小便池且还会听见哄得声音）；这其实是很不好的行为但要想改掉肯定不是一朝一夕的事情，所以作为父母一定要耐心、细心的帮助、引导孩子培养孩子适应不同的环境，只有适应环境的变化他才能适应这个社会大环境。
4.及时给与鼓励和表扬
由于本身存在着不足，他们在学习一些知识和技能时往往会出现倒退现象，所以当他们完成某一件事情或某一个动作后，我们要鼓励和表扬，肯定他们的成绩，让他们也享受下成功带来的喜悦之情。
5.培养一颗积极乐观的心态
作为父母切不可将每天的康复训练当做一份“苦差事”，在和孩子互动游戏当中，我们应以一种轻松、愉快的心情参与其中，让孩子感受到你的快乐和激情，我想在长期的训练过程中孩子也会深受感染和启发，而孩子在这种环境中成长也会更幸福、更美好!
家庭康复教育直接关系到自闭症谱系障碍儿童的康复效果，但我觉得做好家庭教育还需要注意做好以下三方面的工作：
1.家校配合、互利共赢
苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”可见家庭教育是整个教育的一个重要组成部分。[1]
由于家长的知识水平、经济情况的差异，导致自闭症谱系障碍儿童的家庭成长环境也千差万别。为了更好的为自闭症谱系障碍儿童康复教育服务，作为学校我觉得可以采取以下方法：
第一，定期举办家庭教育讲座，向家长宣传和普及科学地家庭教育理念，转变家长观念，提高家长自身素质。让自闭症谱系障碍儿童的家长重视和关注孩子的家庭教育，陪伴孩子成长，发现孩子的特长，挖掘潜能，培养孩子。
第二，开设自闭症谱系障碍儿童相关课程：感统训练器材的介绍、孤独谱系障碍儿童的临床心理评定等，提高家长对自闭症谱系障碍儿童身心特点的认识，提高感统康复水平。
第三，建立家长与班主任、任课教师的沟通桥梁，便于家长了解学校活动，了解孩子近况，交流孩子存在的问题，讨论配合解决办法等，引导家长更好地、更科学地与孩子沟通，实现教育优化。
第四，家访。对自闭症谱系障碍儿童的了解，仅通过期初接案情况登记表未必能了解到全面而真实的情况，为实现学校教育和家庭教育的有机配合，必须有计划、有步骤地对自闭症谱系障碍儿童的家庭进行家访，了解自闭症谱系障碍儿童的家庭情况和自闭症谱系障碍儿童在家的情况，为自闭症谱系障碍儿童的教育康复提供参考。
第五，教学开放周，邀请家长到校听课，了解孩子在班上的学习情况以及课间期间与同学的互动、游戏情况；为孩子的发展献言献策。
第六，定期召开家长会。每学期召开一次家长会，家长朋友们可以针对自闭症谱系障碍儿童存在的问题进行交流，分享经验，以及对学校的教育教学提出意见。
2.生活实践、提升技能
陶行知说：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义”。对自闭症谱系障碍儿童来说参加社会实践是感受社会的必要环节，是让他了解社会，与社会环境共存的关键因素。
例如：学校定期开展社会实践活动，要求全部的学生家长都要参加，在活动过程中教师讲解沿路的标志、行走路线、做公交车、参加青少年教育基地，让自闭症儿童了解周围的环境、熟悉环境进而更好的适应环境融入到这个社会大家庭中；生活实践就是让自闭症儿童走向社会，从真正的社会生活得到教育，提升自己的技能，
3.感统康复 、潜能补偿
以自闭症谱系障碍儿童康复、适应社会大环境，成为自食其力的人为最终教育目的就要求我们不仅要在认知层面对学生进行教育，还要求我们对其身心进行补偿训练。大部门自闭症谱系障碍儿童都存在着感统失调，因此对自闭症谱系障碍儿童进行感统康复训练是非常有必要的，感统康复训练是针对自闭症谱系障碍儿童自身存在的缺陷，制定针对性的康复目标，选择适合的感统器具对自闭症谱系障碍儿童进行训练的一种康复方式。通过感统训练，自闭症谱系障碍儿童不仅运动能力水平得到提高，很多不良行为也可以得到纠正。
自闭症谱系障碍儿童康复教育，需要父母付出比常人更多的耐心、恒心来帮助他们，培养他们的社会交往能力、提高他们的社会适应能力，使之更好的融入这个社会；同时家长也要明白学校教育的重要性；只有家庭和社会的共同努力，自闭症谱系障碍儿童才会有灿烂的明天。
【参考文献】：
1.顾晓明家庭教育专业化培训教程。
2.周念丽.《自闭症谱系障碍儿童的发展与教育》[M].北京大学出版社.2011,7(1):165
3.王梅.《智力障碍和孤独症儿童的学与教》 华艺出版社 2003年
4.王梅、张俊芝编著 《孤独症儿童的教育与康复训练》华夏出版社 2007年