理想中的特殊教育学校

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理想中的特殊教育学校

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张青峰

渭南市特殊教育学校

特殊儿童作为社会中的一个弱势群体，他们同普通的孩子一样，也应该享受公平的受教育的权利，我们开展特殊教育的可贵之处，就在于给予了这些孩子诠释个人生命意义的机会，通过学校的教育学习，让我们这些特殊孩子掌握必备的生活自理能力，从而更好地走向社会，融入到社会当中去。那么，怎样的特殊教育学校，才是我们心中最为理想的特殊教育学校呢？我认为最基本的应该具备以下几个特征：

一、应该是震撼心灵的世界

今年暑期，按照区局教育脱贫攻坚工作安排，我们承担了全区建档立卡特殊儿童送教上门的工作任务，当我们每次分组驱车一个多小时走进这些特殊儿童家庭时，看着年迈的爷爷期盼和渴望的眼神，看着矮小驼背的奶奶蹒跚的步履，再看着孩子呆滞却又激动的目光，内心很复杂。爷爷奶奶们年事已高，他们将来怎么办？其实特教学校的孩子们都有着这样或那样的残缺，但他们同样有着需求，有着生存的权利，他们的残缺需要我们去帮助弥补，他们的障碍需要我们去疏通，我们尽力地去培养他们的生活能力、基本技能、文化知识，其目的在于他们将来能多一份保障。当我们面对脏兮兮的双手奔向你时，请不要认为脏而嫌弃，那是他们对你的尊重和欢喜，当我们面对嘴里嗷嗷大叫手舞足蹈的他们时，请不要认为是吵闹，那是他们渴望沟通。特殊教育是平凡的，但也是崇高的，他们把孩子送到我们学校是对我们极大的信任，做为特教学校的我们更应该为孩子想想，哪怕苦点、累点，但那只是身体上的苦于累，与家长身心上的苦于累相比，那又算得了什么？因此，我觉得理想中的特教学校因该是震撼心灵的世界！

二、应该是拥有大爱的世界

面对这样一个特殊群体的世界，交流、沟通、互动可想而知，还记得值周时十二岁的王同学瘫坐在校门口，大声哭泣拒绝入校时的情景历历在目，还记得用餐时星星同学一开始用手抓饭，捡拾桌上剩菜时面对你傻傻一笑的场面，还记得上课时李同学满教室乱跑，对于你的劝导不屑一顾的瞬间，还记得周同学午休时突然癫痫并发症发作时老师们手忙脚乱的情景等等。我们在想，同在蓝天下，他们一样有受教育的权利，而老师更应该付出足够的爱心和耐心，为这些孩子多一份努力工作，哪怕没有升学率，哪怕孩子很难有突出的成就，但至少可以让上帝为他们打开的窗户更宽敞、更明亮，因此，我觉得理想中的特教学校是拥有大爱的世界。

三、应该是包容一切的世界

孩子们的个体差异千差万别，因此在教学、送教过程中针对每一个孩子的个体差异都要制定个案，教室墙上每位学生的身体状况，带课教师都要熟记于心，教学中每位同学课堂上需要的强化物（物质强化、语言强化等），老师都要熟知，感统训练过程中每位同学的精细化动作训练要求必须熟记，语言康复矫正过程中每位同学的发音要求必须熟练。就是这样一个班集体，老师们可想而知教学活动的复杂性，需要我们有一颗包容的心，包容孩子的无知，包容孩子所犯的错，包容孩子们的义无反顾。因此，我觉得理想中的特教学校应该是包容一切的世界。

其实不管是特教学校还是普教学校，只要我们不忘教育本质的一颗初心，俯下身子就一定能把学校办成我们理想的学校，就一定能办成孩子的乐园，让每一朵花都在阳光下绽放!