【七个老师】申春秀：文贵创新

申春秀：中学高级教师，北京市朝阳区骨干教师，朝阳教育学会语文分会会员。有多年带初三的经验。她用阳光般的心态对待教育，用快乐的情绪感染学生。小小的讲台,笑语不断；小小的课堂，底蕴丰厚。她带领学生畅游文学的海洋，畅品智者的思想，畅谈个性的感受，畅想美好的未来。

俗话说得好：“文贵创新”，所以我们在写作文的时候经常力求“人无我有，人有我新”来突出个性。要想做到这一点，可以从以下几方面着手：

立意要新颖别致

一个题目往往可以有多种的立意。所以我们可以先想一想一般的学生拿到这样的题目会怎样定位。如果我们能够超越这个定位，显示出自己的思维广度和深度，那么作文就能让人耳目一新。

比如《关心》这个作文题目。很多人写的无非是人与人之间的关心，新一些的是人关心动物。如果将眼光再放远一些，联想到大自然，联想到地球，关心绿荫如盖的大地、浩瀚无垠的大海和交错分布的江河。

把它们比作“美丽的肌肤”、“蓝色的衣裳”和“奔流不息的血脉”。这样一来就可以新意迭出。

三种常用立意方法

一、多维立意法

　　多角度、多侧面地挖掘话题所蕴涵的信息，并根据自己的感悟来分别立意，再从中提炼出最佳立意的思维方法。它侧重于思维的发散性。

二、引申立意法

　　概括话题所提供的各个方面的信息，分别进行由此及彼，由表及里，由浅入深的联想和想象，再从中筛选出最佳立意的思维方法。它侧重于思维的延伸性。

三、反向立意法

　　一反通常的情感倾向或传统的观点、看法，从与之不一致的角度来确定文章立意的思维方法，它们侧重于思维的逆向性。

选材不断推陈出新

除了立意，选材也是可以推陈出新的。通常找写作文时选材都是以前的生活经历。初一时写小学的事，初二时写初一的事，以此类推。所以这就造成了雷同者多，出新者少的局面。

有这样一个题目——《明天》。很多学生以“明天”的引申义构思，但是有的孩子却取“明天”的本义作文，拟题《明天就是考试》，记叙了考试的前一天老爸赠送“作战武器”——一只自己喜欢了很久的钢笔。老妈使出浑身解数烹饪一顿高营养大餐。还有表哥提供新式手表三件事。把叙事的笔触延伸到考场，更体现出所选角度之新。

练好本领“以能出新”

如果自身还有一些别人不会或者不擅长的才艺，那么也是可以从自身来创新的，也就是“以能出新”。如果能选择“人无我有”的“能”作为题材，并在文中不断亮出有关此“能”的种种术语，那么一定会让人的眼睛会为之一亮，文章也就会因此而脱颖而出。

例如以《我发现          》为题写一篇文章，有位会拉小提琴的学生把目光投向自己的特长，在题目的横线处填上“琴如人生”四字。文题将特长与哲理思考融于一体，已见出手不凡；行文时又以对比手法分析不同类型的作曲家的性格和乐曲特点及其相应的演奏技巧，由音乐世界的跌宕起伏失联想到生活之帆的顺逆进退，使文章增添了创新的色彩。

独特真情显新意

情贵真，而真情是个性化的。每个人遇到不同的事有不同的想法。同样的事不同的人遇到也会有不同的想法。围绕个性化的真情选材，更能以情动人。

有一个作文题，题目中必须含有“喜欢”一词。有一位学生就写了《我喜欢童年的竹林》，叙写在山区竹林里与小伙伴一起挖竹笋、砍竹子、搭盖窝棚等生活片段，着重抒写了“青翠的山，青翠的竹林”还有对家乡独特生活方式的喜爱的这份独特的情。

浓郁的乡情，充满自由欢乐和童趣的友情，流淌在字里行间，一直流入读者的心田，使人难以忘怀。因为这产生于山区竹林间的情味，个性色彩鲜明，是很多读者所未曾经感悟过的，因而是全新的、动人的。