作文随堂练 | 小学3-6年级课堂习作精讲精练（十三）
助力每一位学生阅读写作水平的提高
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编者按：小学作文课程，培养的是学生遣词造句和谋篇布局的能力。小学作文教学，是发展小学生语文能力的一个关键环节。然而，现在的孩子不喜欢习作，甚至怕写作文，所写作文问题百出。究其原因，一是不感兴趣，二是不会写作。不知道如何下笔来写的困境会使孩子愈加反感写作这件事。每次看到孩子写作时抓耳挠腮的样子，家长想引导孩子往往却也无从下手。
为帮助小学生打好写作基础，“一堂作文课”将3-6年级的课堂习作进行精讲并整理成文，为孩子提供写作思路和技巧指导，看过精讲内容后孩子可以马上进行写作练习，做到活学活用、举一反三。跟着我们坚持下去相信孩子的写作能力会有明显提升！
小学3年级习作
习作十三：写观察日记（选自冀教版）
你把观察到的事物写进日记里了吗？让我们先交流一下各自的日记，听听同学的意见，再写一则观察日记。要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的。写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。
名师精讲
第一步：作文写什么
1.可以观察植物或动物的生长过程
如：小猫的眼睛随光线的变化而变化、小乌龟的生活习惯、生豆芽的经过，等等。
2.可以描写自己观察到的景物
如：校园的早晨、中秋节的月亮、泰山观日出、一场雷雨……
3.可以写观察到的物品
如：文具盒、储蓄罐、电冰箱、微波炉、泥娃娃、不倒翁，等等。
第二步：作文怎么写
开头方式
日记因为都是当天写的，注意语气与一般记事作文的区别。
开门见山：今天将要发生五百年一次难得一遇的奇观——月蚀食。晚上做完作业，我就坐在阳台上等待着那个时刻的到来。
渲染气氛：妈妈告诉我，天上藏着一个“魔术师”，它能把天空变成一个美妙的世界。傍晚的时候，我就拉着妈妈来广场看这位“魔术师”的表演。
巧妙引用：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这首诗是我前不久才背下来的古诗，我很喜欢这首诗。今天，我终于见到了鹳雀楼。
设置悬念：今天下午，我和张未、陈商洋逛完街回家，可是只有一辆自行车，总不能三人一同坐在自行车上吧？不被警察叔叔揪住才怪呢。怎么办呢？
安排结构
按事情的时间顺序写：种花
5月4日，我将花籽种在花盆里。
5月11日，我发现长出了小花苗。
5月20日，我发现小花苗长高了，可茎很细，爸爸让我把小花苗移到院子里。
5月26日，我发现“搬家”后的小花苗更高、更壮了。
按事情的发展过程写：妈妈做菜
开头：今天，我决定观察妈妈做菜。
中间：我详细地观察了妈妈做酸辣土豆丝的过程。
结尾：表达对妈妈日复一日地为家务操劳的感谢。
第三步：如何写精彩
仔细观察，突出特点描写事物的过程，要做到详略得当，对能突出事物特点的地方，加以细致描写，从而突出事物的特点。如小猫的眼睛中午眯成一条缝，晚上圆圆的，有时候是椭圆形的。也可以写在观察过程中发生的有趣的事情。
修辞手法
写观察日记时，可以采用动静结合的手法，使物体栩栩如生；还可以运用多种修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等来描写，这样可以使语言更生动；也可以运用“托物言志”的手法，把自己的感情渗透在你所写的事物中，很好地表达自己的感情。
注重真实
日记是自己经历的实在记录，而且是要给自己看的，内容真实才有查考的价值。生活是七彩的，它多姿多彩地呈现在我们每个人的面前。学校、家庭、社会，都会有时代的浪花飞溅，只要我们能自觉地去观察生活，观察周围的人和事，你就会发现一个“宝藏”，就会有源源而来、取之不尽的真实材料。
注重感受
日记关键是要真实地写出自己的经历和感受。比如，上课前我突然想起老师布置的课文还没有背，心里急得像热锅上的蚂蚁，该怎么办呢？在日记中就可以把自己当时焦急的心情和动作、表情描述清楚。接着写清楚事情的发展情况，最后写出自己关于这件事的想法。
习作精讲练
小蜗牛观察日记
佚名
一天，我抓了三只蜗牛，仔细观察了起来。（开门见山，简洁明了。）
我把它们从瓶子里倒出，放入一个小盒子中。2分钟后，一只大蜗牛探着头出来了，身后留下了一条长长的“白线”，也许这是回家的路线吧！（观察仔细，动作描写写出了小蜗牛的活动特点。）有了，让蜗牛们来一场“牛拉松”大赛吧！
既然马拉松距离是42?195千米，那我就给蜗牛来个42?195厘米长跑比赛吧！
我从储蓄罐里拿出一角钱，绑上绳子。然后，把4只“蜗牛队员”从盒子里拿出，编上序号，并在终点放了片菜叶。蜗牛们看见了菜叶，使劲地爬了过去。看，2号落后了，原来2号没有看见菜叶，迷路了。于是，我把它的头调整了一下，看见了菜叶的2号跟饿死鬼似的，一下子甩掉了3号和4号。然后，它使劲地追上了1
号。最后，2号第一个碰上了菜叶，成绩为5分47秒。（运用拟人的修辞，使蜗牛的形象更加鲜明。）
我郑重宣布：“第一届“牛拉松”大赛到此结束，纪录为5分47秒。”这时2号十分高兴，好像在说：“我是世界纪录保持者！”
我今天好高兴啊，我懂得了后来居上的道理。（结尾深化主题。）
最佳学习点
描写细致——语言活泼自然，动作描写生动，如“看见了菜叶的2号跟饿死鬼似的，一下子甩掉了3号和4号。然后，它使劲地追上了1号”。
结构完整——开篇就交代“我”要观察蜗牛，接着写小蜗牛们在“牛拉松”比赛中的表现，重点介绍了2号的表现，最后写“我”明白了后来居上的道理。
小学4年级习作
习作十三：写一写观察日记（选自人教版）
近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生过哪些有趣的事情？自己回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。如果你在进行连续观察时，坚持写观察日记，可以选几则自己觉得满意的日记，认真进行修改加工，写成一篇习作，题目可以用《观察日记×则》，要注意日记的格式。
名师精讲
第一步：作文写什么
1.写观察动物的活动
如：雨停了之后，我发现地上有很多蚯蚓，那些蚯蚓都是红褐色的。我蹲下来仔细观察着它们，忽然在不远处发现了一条分成两截的蚯蚓，本来我想它可能就不能动了。可没想到，不一会儿就见着其中一截开始慢慢地蠕动……
2.写自己观察植物的生长变化
如：昨天刮了一场大风，可我走到小草跟前，发现虽然它被风刮掉了几缕叶子，但生命力仍然顽强，仍然继续生长；大雨过后，我也观察了小草，发现小草真的好神奇，雨水打湿了它，打折了它，可它一点也不怕，第二日照样挺拔。
3.写观察到的日常物品
如：今天，爸爸给我买了一个“极品飞车”，看着这栩栩如生的车子，我爱不释手，好好地观察起来。
第二步：作文怎么写
学会观察
要想写好观察日记，就要对所描写的事物进行多方面的仔细观察，只有观察仔细，把事物的一系列动作或者形态观察清楚，才能通过文字表达清楚，写出一篇完整的观察日记来。
如：写鱼缸里的小金鱼，就要仔细观察金鱼的外形特征，包括：眼睛、嘴巴、鳞片、尾巴等，还要观察鱼的一系列动作，包括：鱼游来游去时的动作、鱼吃东西时的动作和表情。
运用描写
你们知道我们人体有哪些感官吗？眼睛看、鼻子闻、耳朵听、手触摸、嘴巴尝等等，所以我们在观察的时候可以多动用自己的感官去感受，当然用得最多的感官可能就是眼睛和耳朵，但是只要把感官感受描写清楚，这篇观察日记也会很有特色。
如：周日早上跟着妈妈去菜市场买菜，你可以写自己眼睛看到的、耳朵听到的，还有手触摸到的，甚至可以写自己品尝某种蔬菜、水果的感受。相信你写完整之后，这篇观察日记会让老师为你喝彩的。
抓住重点
观察日记，并不是要把自己所看到的听到的都写下来，而是选择自己最感兴趣的事物进行观察，然后进行具体的描写和记录。如果面面俱到，整篇日记会没有主次，缺乏条理性。
安排结构
并列结构
观察黄豆的颜色——黄豆好像是土黄色，但又有点接近人的皮肤的颜色，还略带点绿色，总而言之，没办法具体表达出来。观察黄豆的形状——有的黄豆是椭圆形的，有的是正圆形的，还有的是坑坑洼洼的，一点也不规则。观察黄豆的特点——黄豆表面有好多皱巴巴的皮，跟老人脸上的皱纹差不多。用牙一咬，黄豆是硬硬的，有点硌牙。
第三步：如何写精彩
详略得当
在写作观察事物时，对突出事物特点的内容要详细描写，对无关紧要的内容略写或者不写，这样才更容易突出事物的特征。
如：有了进一步观察，我又拿来了色彩鲜艳的玩具和气味浓重的蒜头。我把玩具放在左边，把蒜头放在右边，放好后，便蹲在一旁细细观察。只见蚯蚓向前爬了几步，然后停住了，左右转了转头，最后向蒜头那里爬去……
表达方式
写观察日记就是对所观察的事物进行介绍，并在介绍中表达自己的观点。因此在写作观察日记时要用上描写、抒情等表达方式。
如：蜗牛刚开始方向感都还可以。可是过了一会儿，就开始往不同的方向前进，有一只蜗牛往左爬行，一不小心，掉到台阶下面去了。我连忙跑下去，暗暗为它担心：它会死掉吗？等我到了台阶边，我看到它淘气地贴在台阶的边沿上。我慢慢地把地上的蜗牛都拾起来，装进了瓶子中，放入小水池里。天色不早了，我们一起睡觉去了。
融入真实的感情
观察日记不仅仅要写看得见的事物，更重要的是用心观察事物的变化，体会自己的心理变化。只有写出真实的感受和想法，才能让日记充满感情。
习作精炼
柳树观察日记
卢海若
2月22日星期日小雨
春雨悄无声息地从天上飘落下来，慢悠悠的，像牛毛，像花针，落到我脸上，冰冰的，爽爽的。（比喻句形象地写出了春雨细密的特点。）它滋润着柳树，把柳树唤醒了。远看，柳树像笼上了一层淡淡的黄绿色；近看，哎呀！它已经冒出了米粒大小的嫩芽啦！嫩芽是由许多叶片组成的，嫩嫩的，小小的，可爱极了。这就是春天的足迹。
2月23日星期一阴
昨天夜里又是刮风又是下雨，今天中午，柳树又绿了一些。柳芽变得胖胖的，鼓鼓的，有的已经展开了四五片小叶子。（“胖胖的”“鼓鼓的”，形象地写出了柳枝发芽的样子。）那些小叶子毛茸茸的，翠绿欲滴，像一朵小巧玲珑的翡翠花。（比喻生动地写出嫩芽的翠、绿。）
3月8日星期日晴
转眼间，两个星期过去了。这些天来，阴雨连绵，有时还飘点小雪花。但恶劣的天气并没有阻挡万物的生长。柳树好像又绿了一层，叶子也宽了些，长了点。有些柳树的叶子中间长出了小小的花骨朵，像一穗缩小的玉米，又像一个小松果。（“像……又像……”连用比喻，生动地突出了花骨朵的可爱样子。）
站在柳树下，风吹在我脸上，一点也不冷，柳条在风中摇来摆去，像绿色珍珠串起来的帘子。柳树旁边还有几个孩子在放风筝。风筝迎着风越飞越高，高过了柳树，飞向了蓝天。
3月24日星期二晴
又是两个星期过去了，柳树完全变了样啦！最先长出的小叶子变黄了，纷纷落到了小河里。其余的叶子变得碧绿碧绿，细细长长。它的花已经有一厘米长了，胖乎乎的。
春风一吹，柳树在风中婆娑起舞，像一团团绿色的云。（比喻句写出风吹柳树的美景。）柳树脚下的迎春花也开了。长长的柳枝落到迎春花上，像只温柔的手抚摸着迎春花。（比喻句写出柳枝柔的特点。）这是一幅多么美丽的画卷呀！
4月22日星期三多云
今天，我从小河边经过，发现地上有许多白色的像棉花一样的东西。妈妈说：“这就是柳树的种子——柳絮呀！”我抬起头来看柳树，真的！柳树的枝上确实挂了许多柳絮。一阵风过，柳絮便离开了柳树妈妈，慢悠悠地在空中飞舞，像一片又一片雪花，飞过小河，飞过迎春花，落在草坪上，落在彩砖地上。有几片柳絮飞到了一起，打了几个滚儿，变成了一个可爱的小绒球。又一阵风吹过，小绒球又散开了。（一系列动词的运用形象地写出柳絮飘飞的情景。）
我抓起一团柳絮，仔细观察，柳絮就像乳白色的棉絮，摸一摸，柔软，蓬松，温暖。再仔细看，在毛毛里，裹着一粒粒淡绿色的种子，小小的，像芝麻粒一样，不过比芝麻粒小多了。
妈妈说：“柳絮飞了，春天就要过去了。”（点睛之笔。）
最佳学习点
构思独特——本文是一篇精彩的观察日记，小作者以清晰的条理，将柳树从初春到仲春再到暮春的变化描摹得鲜活形象，写出了自己对柳树和春天的喜爱之情。
妙用修辞——在写作观察柳树的过程中，比喻和拟人两大修辞手法的娴熟运用，使语句生动优美，生机盎然，为文章增色不少。
小学6年级习作
习作十三：写一篇演讲稿（选自人教版）
请根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。写演讲稿，一般来说，先要根据听众的身份，写上适当的称呼；然后写演讲的内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。
名师精讲
第一步：作文写什么
1.关于竞选
如：如果我当上了纪律委员，我一定会公平、公正地对待每位同学，也会真心地与每一位同学交朋友，要是你有什么困难，我也一定会竭尽全力去帮助你。假如我当不上纪律委员，我也不会气馁。我会更加努力，亮出自己的实力，让同学们看到另外一个优秀的我，真实的我，可爱的我。
2.关于环保
如：我们的新中国已经成立几十年了，虽然生活越来越富裕，科技越来越发达了。但是，我们的地球妈妈却遭到了无情的破坏——沙尘暴频发，荒漠化严重，污水四溢，空气污染，乱砍滥伐……我们已经将地球糟蹋得面目全非。正因为这样，所以我们要保护地球，让地球妈妈恢复以前那美丽的容貌！
4.关于爱国
如：每周的星期一，当我们仰望着五星红旗冉冉升起时，当我们响亮地唱起国歌时，当我们向五星红旗庄严地敬队礼时，你是否与我一样心中激起对祖国无限的热爱。
5.关于理想
如：每个人都有童年里美好的理想和愿望，有的人的理想是当老师，有的人的理想是当一位记者，有的人的理想是成为一位外交官，有的人的理想是成为一位工程师，还有的是当一位解放军，还有的人的理想是当……而我的理想是当一位医生。
第二步：作文怎么写
写好开头
开门见山：今天这个升旗仪式比较特殊，本周我们即将迎来一个特别的日子——国庆节！
写好结尾
呼应开头：如：亲爱的同学们，我们都是光荣的少先队员，我们是祖国未来的建设者和保卫者，我们从小就应该养成良好的习惯，树立崇高的理想。让我们每个人从我做起，从现在做起，上好每一节课，把老师的每一句话都记住，把每一节课都变成我们更好更快的新起点吧！美好的未来的理想正在向我们招手呢！
直抒胸臆：如：当鲜红的五星红旗冉冉升起时，我们都会想起那些爱国的知识分子。正是这句话，成为了他们的动力——我是中国人，我爱中国！
安排结构
总—分—总
开头：今天，我要演讲的题目是“祖国在我心中”。
中间：改革开放前的祖国是饱受欺凌，千疮百孔的。改革开放后，尤其是新世纪以后的祖国飞速发展，闪耀世界。
结尾：同学们，为了伟大祖国美好的明天，让我们胸怀祖国，放眼世界，怀着一颗感恩之心，努力学习吧！建设祖国的重担将落在我们肩上。我相信：祖国的明天一定会更加美好！
并列式
首先：无数的英雄儿女抛头颅洒热血建立了新中国。
其次：无数的建设者在艰苦条件下为建设祖国而努力。
再次：许多像刘翔、姚明、李宁一样的健儿努力为国争光。
第三步：如何写精彩
修辞手法
比喻、拟人的修辞手法能使所介绍的事物更加具体形象，排比的运用能增强语言的气势，使情感抒发更有力。
如：思想的野马在奔驰，我用我的心描绘着祖国妈妈，她飘散的长发是千百条悠然流贯的河流，她硬朗而峭拔的脊背是连绵不断的山峰，而她明亮的眼睛则是那洞庭的水，西湖的波。
描写手法
语言、心理等描写能把作者的情感变化直接表达出来。
如：那是个夏天的晚上，我和妈妈坐在电视机前收看奥运会开幕式，看到赛场上颜色各异的各国国旗，妈妈问我：“小灿，你最喜欢哪一面国旗？”六岁的我歪头想了想，说，“五星红旗。”“为什么？”“因为它的颜色最鲜艳，上面的黄色五角星很好看。”妈妈没有说话，久久地注视着我，摇了摇头，“不，孩子，因为，你，是中国人！”
语言风格
写的文章不同，语言风格也各异。如果是竞选稿，就要严肃认真，切记轻佻。如：我们班级就像是一个大家庭，所有人都是这个大家庭的一员。
如：如果是获奖感言，可以生活化些，显得真实易亲近。如：这次获奖我要感谢很多人的支持，感谢老师的指导，感谢同学的鼓励，更要感谢我爸爸妈妈的支持，谢谢你们。
如：如果是一般的演讲比赛的话，词语可以大气些，要有感染力。
如：回首昨天，我们的祖国在曲折中走过了近半个世纪的光辉历程；展望未来，我们的祖国正以让世人瞩目的姿态傲立于强国之林。
习作精炼
考试，请放开我们吧
同学们：
大家好！我演讲的题目是“考试，请放开我们吧”。（直接入题。）
考试对每个学生来说是一种学习成绩的反馈，但考试对每个学生来说也是一种无形的威压！
考试前，干得最多的就是背。教师一声：“背书！”教室里就响起了咿咿唔唔的背书声。也许，这样做，考试会有一个好成绩，但这有什么用呢？不知怎么，有些教师似乎不信学生会有自觉的能力，老爱下“背”的命令，再加大背的压力，把背的重要性显示得至高无上。于是，背成了我们学习的主要手段。那么，这样做到底好不
好呢？同学中产生了误解：背书为了考试，考试就是背书。显然背是重要的，但绝不是唯一形式。（反驳老师的背书论。）
其次就是做。大做特做，好做歹做，能做的与不能做的一齐做！考试前，老师就开始布置作业，一天做数学多少、做英语多少、做语文多少……以致不少学弟学妹都有了“做题三部曲”：提起笔杆，怨天怨地；做起题目，昏天暗地；做完以后，谢天谢地。这还算是好学生，更有一些同学请来了做的“兄弟”——抄，你抄我，我抄你，甚至还有“跨国界”作案，抄其他班同学的作业。老师啊！
我呼吁您不要布置这么多且杂的题目。我想，我们做一些少而精的题目是必要的。还有就是补课，近来此风日臻猛烈，而且补课的人大多为抱佛脚之辈，名为补课，实乃想从老师口中掘出些“信息”走捷径。（批驳做题论。）
考试中，那就更是五花八门了。好学生拼命做，差一些的学生做得出的做，做不出的做“长颈鹿”，这儿看看那儿瞧瞧，捞一分是一分，只恨父母没给他们生一双千里眼，其作弊手段之高，足以让人咋舌！
考试后，最精彩，有悲无喜，有喜无悲。一次考卷刚发下，有位女生竟当堂号啕大哭。回家后，或大红大紫，或重重嘉奖，或责骂不已，喋喋不休……
啊！考试，放开我们吧！你应该是我们航程的路标，而不是负担。
啊！考试，放开我们吧！社会需要有能力的人，而不是两脚书橱，更不是考试机器。
啊！考试，放开我们吧！让我们这些半生半熟的果儿，在枝头快乐生长；让我们这些勇敢骄傲的海燕，战胜阵阵狂涛；让我们这些毛茸茸的蒲公英，给荒原带来欢笑……（并列段落增强了气势。）
考试，请放开我们吧！
谢谢大家！
最佳学习点
情感真挚——在经历了无数次考试的压力后，小作者终于忍受不了了，向大家阐述“考试，请放开我们吧”这样的想法，更多的是引起大家的共鸣，相信大家看了文章，每一个深陷考试之苦的学子，都会身有同感的。
主题鲜明——文章一入题就阐明了自己的观点，在后面作者又运用三段并列的语段抒发了“啊！考试，放开我们吧”的烦恼，结尾点题，更加点出“考试，请放开我们吧”的主题。