【教育读书】浅谈学生不良行为习惯的矫正原则

【教育读书】

浅谈学生不良行为习惯的矫正原则

作者：傅永曙 时  贤

    【内容摘要】

    社会的高速发展与信息时代的全面到来，使青少年学生思想变化极大，有些学生染上不良习性，给家庭、社会、学校带来不少麻烦，家长束手无策，学校不愿接受，社会无法教育。所以，转化、教育、矫正学生不良行为习惯是特训学校重要工作和任务。矫正学生不良行为习惯，是件长期、艰苦的教育工作，需要认真对待，极力投入，专心研究，更要坚持：德育为先、以人为本、正面引导、强化养成、以理服人、规范科学、发展眼光、循序渐进、家校配合原则，把握原则，按照原则办事，规范矫正教育工作，科学实施矫正学生不良行为习惯，力争取得转化、教育、矫正学生不良行为习惯工作实效，为构建和谐社会、培养合格社会主义事业建设者作出应有贡献。

    【关键词】学生 不良行为习惯 矫正 原则

    由于社会的高速发展与信息时代的全面到来，青少年学生思想变化极大，有些学生染上不良习性，给家庭、社会、学校带来不少麻烦，家长束手无策，学校不愿接受，社会无法教育。所以，转化、教育、矫正学生不良行为习惯是特训学校重要工作和任务。矫正学生不良行为习惯，是件长期、艰苦的教育工作，需要认真对待，极力投入，专心研究，更要坚持：以人为本、正面引导、注意方式、规范科学、发展眼光、循序渐进、家校配合原则。和县一鸣学校在矫正学生不良行为习惯的工作中，始终把握原则，按照原则办事，规范矫正教育工作，科学实施矫正学生不良行为习惯，取得转化、教育、矫正学生不良行为习惯工作实效，为构建和谐社会、培养合格社会主义事业建设者作出了应有贡献。

    一，德育为先原则

    转化、教育、矫正学生不良行为习惯过程中，一定要做到德育为先。德育为先就是加强学生思想政治教育，重视学生个体的思想情况，强化思想政治教育，帮助学生树立正确的世界观，化解他们思想上的疑虑，更新观念，培育学生社会主义核心价值观，自觉践行社会主义核心价值观，努力改正自身不良行为习惯，争做时代新人。

    二，以人为本原则

    以人为本，就是以学生为本，重视个体，对每一个孩子的思想品德教育都应该抓住其思想发展的关键时期。一切从转化、教育、矫正学生不良行为习惯出发，一切为了转化、教育、矫正学生。在转化、教育、矫正工作过程中，坚持以学生为本，尊重学生、理解学生、关心学生，多给其关爱和帮助，促进学生改正旧习。要在他们成功时，教育他们不可骄傲自满，并启迪他们要树立更高的目标；失败时要鼓励他们迎难而上，帮助他们正确看待挫折、提高承受挫折的能力。鼓励他们树立信心，争做阳光青少年，争做符合时代要求新人。

    三，正面引导原则

    正面引导是思想教育工作一直以来遵循的原则，是指在转化、教育、矫正工作过程中，引导学生向好、向上、向前，自觉遵守法律法规。正面引导就是要宣传引导学生向英雄人物学习，向英雄人物看齐，唱响主旋律，凝聚正能量；要引导学生不断进步，看到希望，争取更大进步；要给学生鼓劲、打气，帮助学生树立信心、重拾希望；要指出学生存在的问题，帮助学生分析出现问题的成因，找出解决问题的办法，克服缺点，助力成长。

    四，强化养成原则

    矫正不良行为习惯，首先要强化良好习惯养成。强化养成就是要注重学生行为常规训练，一以贯之，反复训练，使之形成良好行为习惯。强化良好行为习惯的养成，学校可以通过国旗下讲话、班会课、调查问卷、文娱等活动的开展，培养学生社会主义核心价值观、团结友爱，勤俭节约、热爱劳动、与他人和谐相处的团结协作精神，养成学生良好的行为习惯。学校可通过讲事实、摆道理的方式，邀请成功人士现身说法或学生自我体验，进一步强化训练、反复强调，逐步提高学生良好行为习惯的养成。学校要严格要求学生，对他们身上存在的细小问题或毛病及不良行为习惯要坚决指出，强化良好习惯养成，使之成为自觉行为，进而养成习惯，并由良好的行为习惯逐步上升到良好的道德品质。

    五，以理服人原则

    矫正学生不良行为习惯，一定要以理服人。在批评、教育过程中，以说理的方式，矫正学生不良行为习惯，不能以粗暴的、简单的方式转化、教育、矫正学生不良行为习惯。简单、粗暴的方式去矫正学生不良行为习惯，学生不明事理、口服心不服，只能是适得其反、事倍功半。

    六，规范科学原则

    规范、科学转化、教育、矫正学生不良行为习惯，既是方法更是原则。首先，要规范学生言行，按照学校规章制度去做，形成良好行为习惯；其次，要讲究方式方法，注意矫正策略，实施科学矫正，防范简单、粗暴，确保矫正学生不良行为习惯取得实效。

    七，发展眼光原则

    转化、教育、矫正学生不良行为习惯，必须以发展的眼光、变化的思维去看待学生，不能一尘不变。在转化、教育、矫正的过程中，要看到学生的变化，要看到学生的进步，哪怕是点滴进步，教育工作者都要及时给与鼓励、表扬，激励上进心，促进其进步，助其改正旧习，养成良好行为习惯。

    八，循序渐进原则

    俗话说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”做任何事情，不能急功近利，必须做到循序渐进。矫正学生不良行为习惯，是件长期的、复杂的教育工作，必须循序渐进，亦步亦趋，有条不紊，慢慢转化、教育、矫正学生不良言行，培育良好行为习惯。

    九，家校配合原则

    学生不良行为习惯的产生和形成,不仅源于学生的自身问题，还源于家庭、学校、社会等客观因素。矫正学生的不良行为习惯是一项系统工程,需家校配合。家校配合是做好学生转化、教育、矫正工作的重要原则。家校相互沟通，了解学生原来状况、现在变化，便于制定矫正策略和方法；家校相互支持，形成合力，可以达到矫正转化事半功倍之效；家校相互协调，利于理解支持，较好的处理学生出现的问题。

    教育家陶行知曾经说过,教育就是培养学生的习惯。转化、教育、矫正学生不良行为习惯，是件长期地、艰苦地、复杂地教育工作，一定要讲究原则，采取积极有效的措施，进一步规范学生的行为习惯，实施规范矫正、科学矫正，齐心协力，持之以恒，确保矫正学生不良行为习惯工作取得实效。