进入高中了，如何培养孩子良好的兴趣呢？

有这样一个故事：

唐朝著名学者陆羽，从小是个孤儿，被智积禅师抚养长大。

陆羽虽身在庙中，却不愿终日诵经念佛，而是喜欢吟读诗书。陆羽执意下山求学，遭到了禅师的反对。

禅师为了给陆羽出难题，同时也是为了更好地教育他，便叫他学习冲茶。但陆羽发现原本以为简单不过的冲茶会因为茶叶产地、水温、水质不同而冲出的茶色、香、味俱不相同，于是开始对茶进行研究。

在钻研茶艺的过程中，陆羽碰到了一位好心的老婆婆，不仅学会了复杂的冲茶的技巧，更学会了不少读书和做人的道理。

当陆羽最终将一杯热气腾腾的苦丁茶端到禅师面前时，禅师终于答应了他下山读书的要求。后来，陆羽撰写了广为流传的《茶经》，把祖国的茶艺文化发扬光大，成为了弃佛从文的“茶圣”！

这个故事说明了兴趣是可以培养的。

而很多人把没兴趣作为自己不能成功的唯一原因。

其实兴趣真得是可以培养的，相信许多同学都有这样的体会。

比如，假期在家休息时，看看电视，许多人会拿着遥控器翻来覆去地调台，最后一晚上啥也没看成。

有时随便找一个节目，其实你开始不喜欢看，但看着看着你就会发现，其实这个节目还可以，甚至明天还想看。

这时你对这个节目已经有兴趣了，你有了对它的期待。

所以我们不能把学不好全归罪于没兴趣，我们不要把浮躁、懒惰和没兴趣混为一谈。

试想：你现在最感兴趣的事，在之前你对它感兴趣吗？你是孩提时代就对它感兴趣吗？

如果对某事或某学科不感兴趣，只要我们能沉下心来，从简单的点做起，在做的过程中我们能收获小的成功，我们对这件事就会慢慢地产生兴趣。

所以，当你对某学科不感兴趣的时候，尝试着从简单做起，慢慢收获成就感，培养兴趣。

怎样培养良好的兴趣呢？兴趣的培养方法很多，主要有以下几种：

01增加知识储备，培养兴趣的基础

知识是兴趣产生的基础条件，因而要培养某种兴趣，就应有某种知识的积累。

比如，要培养写诗的兴趣，就应先接触一些诗歌作品，体验一下诗歌美的意境，了解一点写诗的基本技能，这样就可能诱发出诗歌习作的兴趣来。

可以说，知识越丰富的人，兴趣也越广泛；而知识贫乏的人，兴趣也会是贫乏的。

02参加有趣活动，培养直接兴趣

直接兴趣就是人对事物或活动本身的外部特征发生的兴趣，是对新鲜的事物或内容在感官上产生的一种新异的刺激。

这种刺激反应表现强烈但比较短暂。

我们每上一堂新授课时，往往表现出极大的兴趣，而且较容易被激发，但自上了复习课起，我们的兴趣就大不如前，有的甚至随着教学的深入、难度的增加，导致失去兴趣。

直接兴趣是对活动本身感兴趣，因而要培养这种直接兴趣，应积极参与丰富而有趣的各种学习活动。

例如，体验各种社会角色，参加各种实验、学习实践活动，参加各种小组讨论，阅读新颖的教学内容。

对于目前不感兴趣的活动和学科尝试着去了解、参与，你会在学习和活动中慢慢体会到成就感，从而激发你的兴趣。

03明确目的意义，培养间接兴趣

间接兴趣就是人对活动的结果及其重要意义有着明确认识之后所产生的兴趣。

这种兴趣是由于认识到学习的意义和价值而引起了求学的状态，既有理智色彩，又与个人的指向密切连带，既有远景性，又有持久的定向作用，且不会偶遇挫折便轻易反悔。

在学习中我们也不难发现这样的情形：

学习篮球，刚开始学大家都表现出很高的热情，但遇到相对枯燥一点的练习，有的同学表现出不耐烦的样子，注意力开始不集中，感觉篮球也没有那么好玩，而参加过篮球训练，经历过重要篮球比赛洗礼的同学则并不因此感到无趣，相反对他来说学起来更有挑战性，更能提高自己的球技而感到有意义。

这就是直接兴趣和间接兴趣的最大区别。

间接兴趣是对活动的结果或意义感兴趣，因而，要培养间接的稳定的兴趣，就应该明确活动的目的与意义。

需要指出的是，直接兴趣与间接兴趣，我们应当追求的是哪种兴趣呢？

毫无疑问是后者了。

我们在学习中其实很多人并没有认识到兴趣的真正内涵。

一般只是注重了自己的直接兴趣，这种兴趣更多是一种本能，不需要花太多的功夫就能激发的，它靠的是一种新异的刺激，是事物本身的属性。

从直接兴趣过渡到间接兴趣是有一个过程的，这个就是兴趣培养的过程，也是我们通过反复甚至枯燥练习掌握技术、提高技能的过程。

当我们利用掌握的技能去获得运动和成功的快感，感受到体育运动的无穷魅力，我们就能对此项技能的意义产生认知。

那么这就能使直接兴趣和间接兴趣发生迁移，我们的兴趣才能真正地建立起来。

看来，兴趣的激发主要在于直接兴趣，而培养是对于间接兴趣。

我们平时往往重视了直接兴趣而忽略了间接兴趣，导致兴趣并没有真正地建立起来。

比如，同学们喜欢体育而不喜欢体育课是一样的。

04根据自身的兴趣特点，培养优良的兴趣品质

由于所有的人所处的环境、所受的教育及主体条件各不相同，所以我们的兴趣都带有个性特点，因而要根据自身条件进行兴趣爱好的自我培养。

例如，有人兴趣广泛而不集中，就应加强中心兴趣的培养。

有人兴趣单一而不广泛，就应加强兴趣广泛性的培养。

有人兴趣短暂易变，就应加强兴趣稳定性的培养。

有人兴趣消极被动，就应加强兴趣效能性的培养。

有人兴趣在网络世界，容易沉迷，那么就要加强认识，同时又要注意培养这些年轻人高尚的人格。

好啦，以上就是培养兴趣爱好的几个方面，进入高中了，孩子们不光是以学业为重，还应学会培养自己的兴趣，并辅助自己，更好发展！