本人教育实习计划
一、教育实习的目标和重点
1.进一步熟悉和了解中学地理教育。教育实习是培养合格教师的一个必不可少的重要环节，通过地理教育实习，使本人在教育见习的基础上进一步了解和熟悉中学地理教育环境、教育内容，尤其是当前二期课程改革的教学思想和理念的实施要求和现状，为以后从事地理教学工作打下良好的基础。
2.提高地理教学技能和独立工作能力。通过实习，不仅提高地理专业知识水平，而且较好地掌握地理课堂教学的基本技能和方法，学习如何开展地理研究性学习，掌握地理教育调查的方法，了解和初步学会班主任工作的基本内容和日常工作方法，培养独立开展工作的能力。
3.增强从师任教的职业心理和职业道德。通过实习，培养和提高从事中学地理教学工作的乐趣和志趣，从而明确中学地理老师的光荣职责，巩固专业思想和专业知识，为日后地理教学工作打下基础。
二、本人的已有准备
1.开展服教育见习。在大二、大三时，参加了学校组织的教育见习，通过参加观摩地理课堂教学、聆听专家教师报告、参观地理教育活动等一系列教育见习活动，熟悉中学地理教育实际情况；本人还在湖北省巴东县旅游局开展过暑期实习，在巴东县阳光小学从事过志愿者教学服务活动。
2.加强对地理教学理论的学习。除认真学习地理专业知识外，我特别加强了对“地理教学论”课程的学习，为本次实习打下基础。
3.进行过有关微格教学技能训练。通过上师大安排给我们的教学技能训练课，使我们有了当教师、当学生、当点评专家的体验，我认识到应该怎样备课、上课、评课，对实习又一次打下了良好基础。
4.作好实习驻校前的准备。一是写好实习计划，认真学习和把握学院关于《地理科学（师范）专业17级教育实习计划》、《上海师范大学师范生教育实习手册》，拟定实习计划，对整个实习过程的内容与要求有一个整体的把握；二是写好个人情况简介，便于实习学校对自己有一个大致的了解；三是准备好第一次上台与班上学生见面时自我介绍的演讲；四是研读中学地理课程标准，熟读高中地理教材，初步开发课程资源，为从事教学做好心理准备。研读《教育研究方法》，熟悉教育研究的相关理论及方法。
三、主要活动计划及实现方式
（一）见习期。了解并掌握所在中学地理教学情况和学生情况，进入老师角色。一是了解学校、学生的基本情况。实习前就要通过听学校领导或指导老师的介绍、参观校园、阅读《学校学期工作计划》、访问学校网站等途径了解学校基本情况。了解的学校基本情况包括：学校教师人数及结构、学生人数、班级数、办学历史、办学理念、办学特色、本学期工作目标内容措施及各月活动安排等。二是了解学生基本情况。通过询问班主任、查看学生学籍档案或通过调查问卷掌握班级总人数，男女生人数比例，座次表，不同层次学生的名单及在班级中的比例，学生家庭住址，家庭结构，家长的职业、文化程度、经济条件及由此反映的家庭道德、智力、生活环境等信息。掌握班级的基本构成、学生干部的基本情况以及班风状况，在校住读和走读生的具体情况。三是记住每个学生的名字，了解学生的生活情况。去寝室，了解学生的生活条件和生活习惯；多途径了解学生的成长经历、健康情况，学生兴趣爱好、特长，心理状况、个性气质、思想道德、行为习惯、自立能力、集体观念、人际关系、在集体中的地位、进取心、自觉心等。四是了解学生的学习情况。包括学生整体学习情况、学生学科学习情况、学生的学习兴趣，学生对教学方法的期望和建议等。
（二）实习期
1.教学实习
（1）制定学科教学计划
在所教班级确定后，根据前面提到的内容和方法对学生学习情况进行了解和分析并形成文字；结合实习学校学期工作计划，写出计划的其它内容。
（2）观课
根据观课的步骤、内容、方法、要求，实施听课，做好听课记录与总结。并至少写出8节观课报告，内容包括观课内容实录、观课感悟、值得借鉴的地方，可以改进的方面。
（3）备课（撰写课堂教学设计与教案）
备课要做到脑中有课标，心中有课程，眼中有学生，手中有教法。认真研究教学的目标与要求、设计要点，教学过程的组织与实施，全面把握教案的内容，精心备课。
（4）试讲
根据《教育实习手册》P28评价表上的内容要求，进行反复试讲，发现问题、改进问题、提高水平和熟练程度。
（5）上课
在上课实践中运用、检验理论知识，锻炼和提高上课的水平和技能，积累教学经验。请指导教师和队友听自己的课。 课后请听课的指导老师、队友指出自己上课的优点和不足（重点），征求他们的意见，就存在的困惑向他们请教，或就其中的问题讨论解决办法，写出反思。分析作业，与学生交流，了解他们的学习情况，据此改进教学方法。
（6）作业布置与批改
为使学生消化、巩固所学的知识内容，熟练掌握技能和技巧，课堂上或下课时给学生布置课堂作业或课后作业。布置的作业遵循典型、分层、适量、基础性与概括性题目结合的原则。说明作业要求（答题态度、格式要求）与检查方式与上交时间。用适当的方式检查学生作业情况，了解学生学习具体情况，从而及时补缺堵漏，改进教学工作。重点仔细归纳学生的错误类型，建立学生的错误档案袋，并主动请教指导教师，共同分析学生的错误所在，寻找补救策略。
2、班主任工作
（1）了解班级基本情况
参考前面提到的相关内容和方法，了解班级的基本情况，作好记录。
（2）制定班主任工作计划（期计划、月计划、周计划）
了解了班级基本情况后参考原班主任上学期的工作总结及学校本学期的学期工作计划。
（3）准备好“就职”演说
初步了解班级和学生的情况后，结合班级和学生的情况，修改和完善暑假写的班主任“就职”演讲初稿，并演练熟练。
（4）家访
根据实际情况与需要，利用放学后的时间对学生进行家访：到学生家里与学生家长面对面地交流沟通，了解学生家庭人员情况，家庭环境（道德环境、智力环境、生活环境），社区环境，学生在家的生活、学习情况；向家长介绍学生在学校的学习、生活情况，与家长商量更好教育孩子的办法（老师对家长的建议，家长对老师、学校的建议）；做好相关记录。
（5）班队活动
根据实际情况，组织主题班会活动。确定活动主题、内容与形式，写好活动策划、做好前期准备工作。活动中作好记录（可请学生），活动后作好总结。
（6）班主任其它工作
参考《教育实习指南》及其它教育类书籍，发挥主观能动性，做好班主任的其他工作（制定班规、树立班主任威信、处理偶发事件、加强个别指导、加强心理辅导、做好学生思想工作）。
3.教学研究
教育科研实践是师范生教育科研的入门训练。在教育实习期间，通过课堂教学研究以及教育调查研究，有利于师范生培养自己的教育科研意识，提高教育科研能力，进一步认识教育教学的规律，并促进自身角色由学生向教师转化。
（一）课堂教学研究
参考前面提到的“听课”的相关内容开展课堂教学研究，参与备课组活动，撰写《实习生教学的反思与感悟》。
（二）开展教育教学微课题研究
对自己所观察到的教育教学问题，开展原因分析。并基于上问题进行个案研究。
（三）总结期。在继续开展工作的同时，写出实习自我总结和教育小论文，完成成绩评定。