授人以鱼不如授人以渔——应对纷乱教娃自鸡

最近整个媒体闹哄哄，瓜多得随处绊脚，没时间去一一经过深入思考和查阅资料做分析，就实在不想浪费口舌跟着吐那个无用槽儿，既然不能改变，就要努力适应。

创造力的本质不就是适应和改造环境的能力吗？虽说还是没能忍住在同学群里辩了好几次，终归也是耿直的性子使然，还好及时刹住了车。

学习到底是自己个儿的事，嗓门儿大的说得就一定对吗？可不见得。

古往今来，无论环境怎样，抱怨永远都是无用的，膏梁纨绔也好，囊萤映雪也罢，人生终归要对自己的选择负责。

其实老母亲眼目前儿比较看重的事还是在与娃交接学习主动权，比如现在就在给孩子整理学习的方法并思考如何让他们用得流畅。

随着个子不断窜高，这一对清丽帅哥、美女站起来带来俯视的压迫感使得老母亲终于下定决心卸任“一品助理”的职责，把各种学习方法统统都教给他们自己个儿了。通过这段时间的大量阅读和学习，也终于认识到学习这件事本来就应该自己做主筹谋，管得多了就成了我的事，而娃就变作那个被动学习毫无动力的劳工，这样也就怪不得人家作业磨蹭，更怪不得他们对于老母亲自认为重要考试的轻视与无动于衷。

做个智慧的家长，高关注而低干扰足矣。伸手太多受累又不讨好儿，效果差且影响亲子关系，何必何必，阿弥托佛。

这些天准备先教给娃的是方案的制定。其实工作也好、学习也罢，都要在出发之前制定好计划，没有前期的全面思考就不会有后期的稳定顺畅。况且成长是个大工程，做个房地产项目还要批五证呢，自己的人生怎能不谨慎策划？

接着整理正事吧，娃长得太快，实在拖不起。

1、目标的确认

无志空长百岁，有志不在年高。

成长要确认的目标永远都不是简单的一次考试，一个成绩，即便一定要算上，也只能作为基础系数考虑在评价体系里。作为家长，我们要的到底是什么呢？作为孩子，他们自己要的又是什么呢？

小区的保安看到陌生来访常常会问出的三个哲学问题：“你是谁？你去哪？你哪儿的？”

你是谁，来自哪里，要成为一个什么样的人，这才是一个人成长期间最初要思考的问题。当想清楚了这个问题才好来做自己人生的规划师。

当然有了志向，接着就可以为了实现志向而做目标的分解，逐步走向志向的所在。

当然，志向只是目标的灯塔，无论是在何阶段、作何学习，好的目标一定是清晰、简洁、可测量。

2、分解目标并设置自测

分解目标也是梳理计划并保证执行的一种良好方式。

年度、半年度、季度、月度甚至每一天都要有相应的计划。别嫌烦，这个可老重要了。梳理出计划本身就需要智商，因为好的计划都是要经过深入的统筹和思考，本身也跟志向所在相关。千万不要觉得自己不行，直接就寻求外力帮助，家庭教师也好，学业规划师也好，甚至父母也好，不会有人比自己更了解自己，也不会有人比自己更清楚怎样不时地能激励到自己。分解完大目标，一个个小目标就会变得清晰、简洁、可测量，也会极大地减轻自己的负担，提升学习的愉悦感。

在具体执行上一定要非常严格地要求，不能有丝毫懈怠，否则懈怠了一次一定会有第二次，再多了计划也就形同虚设，不可能完成了。自控力就要在此时不断强化锻炼。

而自测就成为这个阶段非常重要的模式，学会自我指导并不难，就是不断给自己设置问题来一一解答，如果试想一下把自己变为别人，问题就会出得更加行云流水。

当然对应的要有自我奖赏，激励这件事在任何情况下都要清晰明了。在自测的过程中随时发现问题就要及时解决掉，这也是一种能力的提升，比如求助或者查阅，甚至可以根据自测情况调整阶段性计划。

3、反思式学习法

学习是一种思考性认知。作为一个青年（青春期的娃足可以这么叫了），学习已经不再是听戏，要将自己学到的新事物、新概念与自己熟悉的经验、信息联系在一起，也可以在脑海中反复评价、对比、分析和整合，这样一方面有助于记忆，另一方面也锻炼了自己思考的能力。

其实K12课程的设计本来就是呈螺旋状的，目的就是让你把新观点不断与旧知识联系思考，稳固提升认知。良好的复习习惯会让成绩稳固提升。我一直跟娃说的复习时间不足够不是安慰，是真不够。其实很多人都会过高的估计自己对于事情的把握，包括学习。而能够稳定保持前列的学霸，一定是经常性过度学习的人。也就是在觉得自己已经掌握了以后，还要继续制定计划，强化学习和复习。就像田径比赛，不到最后就要按照计划调整节奏和呼吸，直至冲破终点。考试可不是查漏补缺的契机，复习才是。

教给娃制定方案，此为根据，循序执行。

一步一个脚印，育娃在恒不在猛。

未完待续……