体育高考计划已被正式提出！你还敢说体育是“副科”吗？

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今年两会上，关于中高考体育改革的话题再次引发热议。面对部分省市中考体育分值的提升，越来越多的地方开始讨论、探索“体育进高考”的可能性。然而，考试的举措是否能够推进体育课改革，解决青少年体质差这一问题呢？

“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”。青少年是国家强大的重要基石，也是实现体育强国的群众基础，从“青少年体育活动促进计划”、《体育强国建设纲要》到“关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见”，以及由此所带来的各地区体育中考分值提升、考试项目增减的变革，无不体现了促进体教融合，提升青少年体质，建设体育强国的决心。

虽然，从目前的中考改革经验来看，在一定程度上能够倒逼中学生体质状况改善，让更多学生和家长重视体育，并对校园体育教育边缘化进行纠偏。但是从体育发展的整体来看，过分强调的体育应试属性很容易增加家长的负担，引起青少年的抵触情绪。

因为体育作为教育中的关键一环，不仅仅体现在分数上，也不仅仅是一项运动技能，而是其强大的教育功效，是其“健全人格、首在体育”的影响上。

所以，体育改革不是为了一次、两次的考试，而是为了一生的健康和乐趣，是为了青少年能够拥有完整的人格，能够全面的成长，能够让体育成为每个孩子贯穿一生的良好习惯。

而说到高考，我相信大家都明白其严酷性，繁重的课业可以说已经压榨了高中生太多的时间，如果“体育进高考”的话，现阶段只会让家长和学生的本就紧绷的神经更加紧张，体育教育的效果能不能真正的实现，还是一个未知数，但一定会给学生带来一定的负面影响。

且“体育进高考”，不是体育教育的终极目标。

在青少年体质低下的当下，促进青少年身心健康发展、形成体育爱好和运动习惯才是发展体育的目的，同时还需多措并举、对症下药。

加大资源投入、完善资源配置。做好校园体育硬件软件设施的提升，增加体育教师编制，建设校园体育场馆，设置体育设施，开足体育课，开展科学有效的教学，提升学生运动兴趣，让学生爱体育也爱上体育课。

1-2项运动技能的掌握。体育课也好，社会体育培训班也好，都应该以培养运动技能为中心，根据不同的项目，按照“标准”开展教学、测试，并借鉴成熟赛事模式，开展校园赛事，以此让孩子学有所用，能够参与该项目的竞技，并有所收获，并真正爱上这项运动。

冰冻三尺非一日之寒，体育教育改革也非一日之功。百年育人，我们不可能一口吃成一个胖子，急功近利无法让孩子感受体育的乐趣，只会厌烦抵触，终究偏离教育的航线。