【扶贫故事】我和我的学生

作为教师，除了教书之外，还有一个更重要的职责就是育人。对于学生人格的培育，最基础的无疑是心理健康的辅导。及时了解掌握学生的心理状况，这是对学生进行心理健康教育的前提。在日常的教学中，教师不仅要关注学生的学习表现，而且要了解学生的品德表现、身体状况、心理需要、兴趣爱好，掌握学生的心理活动，洞悉学生的心理奥秘。只有这样才能在教学中育人，呵护他们健康成长。

虽然育人面对的是全体学生，然而许多时候，触动你的，总是那么一些个别学生。今天，我就来说说我的导师育人故事——我和我的帮扶学生刘探星、刘瑞雪之间的故事。

刘探星，是我育人对象之一，也是我的精准扶贫帮扶对象。她的父母常年在外打工，家里留下她和年迈的爷爷奶奶，爷爷还瘫痪在床。奶奶每日里忙碌于田间地头的活计，给孩子能做到的就是做饭洗衣。

我第一次见到刘探星，惊异于孩子的内向和冷漠。在了解了她留守家庭的状况之后，借着自己是她的科任老师，我利用一切可能的机会，和孩子交流沟通。慢慢地，她看我的眼光不再漠然。我发现她不爱和同学玩，课间总是一个人坐在座位上；学习虽然认真，但成绩一般般；人虽然长得漂亮，但卫生习惯不好。我于是在不伤害孩子自尊的前提下，跟她探讨学习，寻求适合的学习方法，告诉她好的卫生习惯对于一个人的重要。课间安排其它同学拉着她一起玩。一个月的时间，她的成绩明显提高，也踊跃地参加班集体的各种活动，一个月后，我终于看到了她脸上灿烂的笑容——这才是一个青春少年应当有的状态。

我班里有位漂亮的小姑娘叫刘瑞雪，她是个很有个性的孩子。明明是个女孩子，可是走路说话做事都像男孩子一样。而她最大的特点还不是这些，而是她有画画的天赋。从我上第一节美术课，我就发现她是那么与众不同，她内向、聪明、倔强、我行我素、自我意识强。她的活动范围只局限在她和她的同桌之间，课间，她总是静静地坐在座位上画画，不与同学玩，也不出教室。我觉得这孩子虽然有天分，但只有享受到学习生活乐趣的人，才能将天赋充分发挥出来。于是，我开始在美术课上给予她更多的关注，让她在老师的鼓励声中，同学的羡慕眼神中树立起自信，并在尽可能多的情况下给她展示的机会。我鼓励她参加美术社团，给予她比其他同学更多更难的绘画任务，辅导她参加绘画比赛。半学期过去了，我的心血没有白费，刘瑞雪同学走出了自己的小世界，她比以前爱说话了，笑容也多了，她的绘画才能也得到了同学们的认可。当老师的，不能给予学生的有很多，但我以为，能让一个孩子觉得自信、快乐而又不孤独，是一个老师最大的功德。而要做好这一切，就得对症下药，从她的兴趣入手，投其所好，耐心疏导，我相信，假以时日，一定能让这颗小星星焕发出熠熠光彩！

两年多的时间过去了，当初那两个稚嫩柔弱的小姑娘，如今已是亭亭玉立的青春少年，最近，刘探星还被选为新班长，沉稳，安静，又不失活泼，从她们身上，你再也找不到那沉默寡言，冷漠孤独的小女孩儿的影儿了，她们在新的班集体中找到了自己的位置，紧张而充实地学习着，舒适而惬意的生活着，享受着美好的青春年华，在石中这片生命的沃土中温暖而快乐地成长。

我喜欢一首关于教育的数字小诗，一支粉笔遨学海，两袖清风育桃李，三尺讲台酬壮志，四季星月披肩头，五颜六色绘蓝图，七嘴八舌探新知，九九归一谱新篇，百岁千秋伟业成。我觉得它正是我们这些平凡的乡村教师最真实的写照。岁月磨砺，青春流逝，风骨尽显，这或许就是岁月之于人生的意义。

石槽初中    拜都莲