王开东:谨防延时服务成为应试的帮凶

教育面临问题太多了。

想要解决问题,实在太难了。那么多的教育问题,解决任何一个都要伤筋动骨,这正如多年前我写的一本书《教育:谈何容易》。

前几年首届国家教学成果奖评审,有一次我和柳夕浪先生聊天,夕浪是国家教学成果方案的主要起草人。他的观点让我大吃一惊。

国家教学成果奖,不在乎你有什么著作,也不在乎你有多少文章,更不在乎你的影响有多大。所在乎的只有一条,就是你能不能解决问题。针对教学中的难点痛点,你能不能解决问题?怎么解决的?解决的方案和路径是什么?有没有在实践中获得验证?是否可验证、可复制、可推广?如果都有,即便你从来没有写过一本书,发过一篇文章,你的成果都是有竞争力的。国家教学成果奖需要的就是这类成果。由此可见,国家解决教育问题的希望多么迫切。

但越是这种迫切,越让我发现现实中解决问题的困境。

还是谈教育问题。我们总是说要改变分数教育,不能唯分数论,说孩子负担太重了。所有人都振振有词,慷慨激昂。我们把板子打到民办学校或者教育培训机构身上。很多人义愤填膺,认为是民办学校和培训机构把教育弄到沟里去了,是他们把孩子的负担加重了。还有人认为是房地产商把教育污染了,房产商的锅背得够重的。

我们很少想过,高校是怎么录取的?教育评价是怎么评价的?高校是不是唯分数?如果高校录取“论分数”,分分计较。多考一分,淘汰千人,下面必然就是“分数论”,然后是“唯分数论”,上有所好,下必甚焉。指挥棒如此,怎么能怪下面呢?

教育评价是怎么评价的?上面虽然口口声声绝不允许单纯用升学率来评价学校和老师,但地方基本都是单纯用升学率来评价学校和老师,其实就是单纯用分数来评价学校和老师。分数好就是英雄,分数不好就是狗熊,狗熊就是黑瞎子,黑瞎子那是无路可走的。所以指责老师恶狠狠教书,其实是很无聊的。人在困境中谁不想着如何保住饭碗?

指责民办学校和培训机构也很无聊,当初呼吁民间资本参与办学,所有的民办学校可都是有批文的,界定说是公办教育的重要补充,后来还出台了民办教育促进法 。一系列的招生优惠政策可都是自己给的。

千万别把家长当成傻瓜,谁的钱都不是大风刮来的,他们为什么要花费大价钱去买学区房?为什么要上老贵的民办学校?为什么花钱去培训班补课?

答案很简单,就是教育不均衡,考试唯分数,更要命的是,人家花钱补课还是有效的。如果教育均衡了,二傻子才去买学区房。录取不唯分数了,大傻子才去进培训班花钱买罪受。或者你考试考能力了,训练没有效果了,进培训班对提高成绩没有作用了,这些机构自然就消灭了,何须现在这样打压。

还有一个重要问题,我们都反对应试教育,反对分数教育,那么,最初这个应试教育是怎么来的?分数教育是怎么来的?剧场效应是怎么来的?是谁第一个站到凳子上去的?管理者对第一个站上凳子观看的人是什么态度?

有时候都觉得很两难。比如 办人民满意的教育,这个理念很好。但如果人民就要分数,你怎么办?那最后只能是办分数教育?

人民需要晚一点接孩子,不方便。过去难道人民不工作吗?但为了人民满意,那就延时服务吧,但延时服务与减负又是互相抵触的。因为减负最重要的 成功经验就是减少学生在校时间,延时服务可是增加学生在校时间。

更要命的是,延时服务成了应试的尚方宝剑,大家都可以心照不宣地大面积补课了,不管年级,反正都上晚自习了,从6点延时到9点,有的学校已经延时到11点了,再延时到周六和周天……

我 担心延时服务会成为应试教育的帮凶,因为学校和家长都有这个诉求,他们是一伙的。一唱一和,狼狈为奸…

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